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师德案例分析关于幼儿园师德教育案例分析

| 雪桃

  师德,即为人师者之德,是我国传统职业道德的重要组成部分。下面是小编整理的一些关于幼儿园师德教育案例分析,供您参阅。

  幼儿园师德教育案例分析范文1

  每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明,性格活泼,就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋,他特别的调皮、好动,而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况,对于他的不听话或是故意捣乱,我都是“冷处理”,在课堂中他注意力容易走神,自我控制能力较差。开始时,我对他说教,有时下课后惩罚他留在活动室里不许出去玩,为的是让他能够提醒自己,下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的判断能力,但收效甚微。后来有的时候,我说他他根本不理我。有一天,当他上课又不遵守纪律的时候,我就安静的看着他;他练习操作的时候,我经常走到他的身后,默默地看着他练习;下课的时候我叫住他,问他上课的内容,以后上课多注意然后就让他走了。之后我发现,他在课堂中都会很认真的听,虽然还是不会积极主动的回答问题,但我相信他会改变的。沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使孩子明白老师的心。幼儿园师德教育案例分析范文2

  每一个班的孩子都会有几个调皮、好动的。而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况,对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”,成人有时就会急于的去批评孩子,特别是对于那些平时就很淘气的孩子,更是不会仔细去询问、去观察,而不问青红皂白的批评一顿。

  在一次活动后,我看到一个孩子钻到了桌子底下,趴在地上。于是我将他叫起,批评了他。责问他地上这么脏,为什么还要往地上趴?他听后却委屈的掉下了眼泪,并小声的说:“老师,地上有碎纸,我想把它捡干净了。”这声音虽小,但却一下子触痛了我,孩子的用意是多么美好,而我没有表扬,却批评了他。于是我赶快向他说了声对不起,告诉他老师不知道他是在捡碎纸,是老师不好。但同时,我又告诉了他捡纸的行为是对的,但小朋友不能趴在地上。你可以想一个更好的方法来捡。他听了点点头。

  幼儿园师德教育案例分析范文2

  作为一名从教多年的教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

  一、思想认识

  教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

  二、教书育人

  我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。

  1、加强学习 依法执教

  首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

  2、爱岗敬业 教书育人

  我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的学校。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将校内的利益放在第一位,时刻以“校荣我荣,校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着“心中有目标,眼中有孩子”的原则来设计活动,并做好记录。

  3、热爱学生 和谐发展

  关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。

  4、注重小节 修炼人格

  教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以,我要时刻铭记---从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

  5、尊重家长 服务家长

  家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,我做班主任的几年中,我及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长,并且在语言交流中,语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

  6、廉洁从教,不谋私利

  自觉抵制社会不良风气影响,不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。

  教师自查自纠材料 教师师德师风自查自纠反思材料总结

  三、存在的不足

  1、有的时候,感觉责任心不够强,平时不注意师德师风建设。(www.t262.com]这主要表现在自己心情不是太好的时候,自己的行为有点受情绪的影响,有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

  2、有的时候,教育学生的手段欠佳,不管出于何种目的,都给学生的身心造成了不良的影响。

  3、有的时候,面对新的机遇与挑战,感觉到茫然与困惑,有时衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。

  4、有的时候,不能树立终身学习的观念,没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营。

  四、存在问题的原因

  仔细审视、深刻反思,究其原因,主要有:轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。

  五、改进措施

  1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。

  2、树立终身学习的观念,不断充实自身。

  3、要把师德师风建设常抓不懈,抓好抓落实,抓好四个"并重",即教书与育人并重,抓质量与抓素质提高并重,抓教育与抓管理并重,抓督察与抓奖惩并重;狠抓五大环节,即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。

  4、在教研组活动中,让组内每一个教师都有畅谈教育心得的机会,让每一个教师都有获得新知的机会;教学反思与探究,让更多的教师寻找到了新的教学方向。

  5、不断的创造机会,让教师内心充实、日清日高。

  6、组织教学案例的研讨,让更多教师有了更多新的教学反思;让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享,教育视野得到开阔,专业知识得到提升.

  7、注重心灵的沟通,让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。

  8、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行,不得有意损害集体和学校荣誉,严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。

  总之,在师德师风的自查自纠的活动中,只要每位教师都负起应负的责任,遵循教师规章制度,多奉献一点爱心,我们的教育事业,一切都将美好起来。我坚信只要承担了我所能承担的责任,我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色,成为一名优秀的人民教师。

  篇二:小学教师师德师风自查自纠总结

  师德师风建设是关系到教育工作的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学工作的关键。在师德师风建设自查自纠阶段,我们着重抓了以下几项工作。

  一、提高教师的思想政治素质

  引导广大教师认真学习“三个代表”重要思想,深入落实科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,以优良的思想政治素质影响和引领学生。做到坚持每星期二集中学习,其余时间个人自学。主要学习与师德相关方面的材料,内容主要有:《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、“十要十不要”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。要求全体教师读书笔记不少于4篇,2篇学习心得,学校收集整理装订成册,便于相互学习。

  二、对照标准自查自纠提高认识

  通过学习法律法规,要求全体教师从思想上和行为上回顾自己的从教经历,对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结。教师存在的问题主要有,在教学工作中不能加强自身业务学习,不深钻业务,不求上进,不思进取。工作马马虎虎,批改不认真,甚至还存在着体罚和变相体罚学生的现象。在思想上至重视知识的传授,不注重学生道德行为习惯的养成教育,即教书不育人。针对教师自身存在的问题,教师都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析,提出自己的整改措施并付诸于行动。

  三、齐抓共管加强领导落实责任

  我校建立了师德师风建设领导机构,按“谁主管谁负责”的原则,把责任目标落实到有关责任人,与教学工作结合起来。成立了以校长为组长,副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。结合我校工作实际,制订了切实可行的师德师风建设实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的具体实施,中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的具体分工。中心校校长与学校校长之间,中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手,齐抓共管,形成合力。

  四、建立考核制度,增强教师职业道德的自觉性

  我校对教师进行考核和评估,保证师德师风建设不走过场。我们建立教师考核制度,从两方面入手,一是教师师德达标的日常考核记载,包括学校组织的一系列教学活动,二是一年一度的师德评估工作。做到对教师的先进事迹和违法行为随时记录,作为教师职业道德评估考核、晋级、评模、奖惩的主要依据,对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时,实行一票否决,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。

  五、师德师风建设效果显著

  通过开展师德师风建设活动,提高了教师的教书育人水平,端正了教学思想。在教学活动中,广大教师能够积极主动地学习教育教学理念,积极参与教研活动,认真备课,精心批改,学生的课外作业具有开放性和灵活性,学科与生活紧密连接。在学校组织的“说讲评”活动中,教师们能够积极参与,许多青年教师求真务实,不断进取,学校的教学工作开展的非常顺利,教学效果十分明显。在传授知识的同时,教师注重了学生的养成教育,从学生生活中的点滴小事做起,用自己的一言一行感染着学生。规范学生的行为,学校的学习氛围浓厚了。

  六、找出不足制定下阶段工作目标

  在师德师风建设中,我们还存在着以下几方面的问题:

  1、学校建设没有自己的特色。

  2、缺乏学校的管理文化。

  3、校园文化氛围少。针对这些问题,我校将把古诗文诵读做为我校的一项教学特色来抓,让学生体会古诗人的情感,走进古人的精神世界。广泛深入地抓教育,强化学校的管理制度,用制度来管理学校。多渠道,全方位创设校园文化氛围,进1步促进文明行风的形成。

  百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。为了全面提高我校教师的整体素质,我们一定按县教育局的有关精神,把师德师风建设活动持久、扎实地开展下去,及时总结经验教训,努力树立教师新形象,推动教育事业快速、健康地发展。

  幼儿园师德教育案例分析范文3

  每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明,性格活泼,就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋,他特别的调皮、好动,而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况,对于他的不听话或是故意捣乱,我都是“冷处理”,在课堂中他注意力容易走神,自我控制能力较差。开始时,我对他说教,有时下课后惩罚他留在活动室里不许出去玩,为的是让他能够提醒自己,下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的判断能力,但收效甚微。后来有的时候,我说他他根本不理我。有一天,当他上课又不遵守纪律的时候,我就安静的看着他;他练习操作的时候,我经常走到他的身后,默默地看着他练习;下课的时候我叫住他,问他上课的内容,以后上课多注意然后就让他走了。之后我发现,他在课堂中都会很认真的听,虽然还是不会积极主动的回答问题,但我相信他会改变的。沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使孩子明白老师的心。

  幼儿园师德教育案例分析范文4

  财财,我们班新来的一位男孩,刚来园时,整天哭哭啼啼,基本上听不懂老师的话,语言表达能力也很差(舌头动过手术,而且是从安徽来的)其余的能力也很差,属于发展迟缓一类,喜欢用打、抓、掐等方式与同伴交往,父母特别宠,在家不听任何人。 针对这样的孩子,我们在教育、感化的同时,要考虑幼儿的接受能力,要循序渐进,这样才能收到好的教育效果。记得每次画画涂色时,财财用蜡笔糊乱一下,被他气得受不了,此时,我们并没有反复唠叨,反而说:“今天有进步,以后能用一个颜色涂就好了。”这就是引导幼儿进“门槛”,这里的“门槛”就是“能涂一个颜色。”而每次说话只要求一个字、词都行,不要求说完整的话。对其要求适度,幼儿容易接受,也容易做好。
 


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