难忘的泼水节教案设计

　　泼水节是傣族的传统节日，也是中华传统文化之一。以下是小编整理的难忘的泼水节，希望大家喜欢。

　　《难忘的泼水节》

　　火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

　　今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

　　那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了!”

　　周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　　傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。

　　清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。

　　多么幸福啊，1961年的泼水节!

　　多么令人难忘啊，1961年的泼水节。

　　《难忘的泼水节》教案

　　教学目标:

　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

　　教学重点难点:

　　重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情，

　　教学方法:自主探究识字、朗读感悟

　　教学准备:课件

　　课时安排:2课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、问:我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗?随机板书:傣族。

　　2、教师简介傣族的泼水节:

　　云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)

　　3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢?这节课我们就来学习——(学生读课题)。

　　二、自主学习。

　　1、自主预习课文。

　　2、检查自学情况。

　　(1)生字生词的正音。

　　(2)课文段落正音纠错，指导读通，读顺。

　　(3)难句提示指导:

　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　　3、通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。

　　4、质疑问难。

　　三、写字指导。

　　1、书写生字“历、敬、度、赶”

　　2、学生书写生字。

　　3、点评书写。

　　第二课时

　　学习内容:理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　教学过程:

　　一、复习导入。

　　1、抽读生字卡片，巩固生字。

　　2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。

　　二、读中理解，体会感悟。

　　1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?”这个问题，读书理解。

　　a、算一算，这个泼水节过去了多少年?2007-1961=46

　　b、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么?

　　提示:

　　难忘的原因之一:

　　傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶” 字体会人们急着迎接周总理的心情;从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛;抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆;抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。

　　难忘的原因之二:

　　总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

　　难忘的原因之三:

　　总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

　　在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。

　　4、学习第6—8自然段。

　　师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

　　三、升华

　　1、讨论:为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节?

　　2、有感情地朗读全文。

　　四、指导写字。

　　重点指导“敬、度、驶”

　　五、拓展延伸。

　　1、区别组词:

　　历()度()赶()闭()

　　厉()席()起()闹()

　　2、写句子。

　　一边……一边……

　　一手……一手……

　　3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料

　　4、背诵课文2、3、4自然段。

　　难忘的泼水节

　　教学目标:

　　我们将认识12个新单词，如“phoenix”和“phoenix”。我们将写10个新单词，如“龙，恩典”和“凤凰”。

　　观察图片，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

　　3.正确、流利、感性地朗读课文，共同感受傣族人民和周总理泼水节的快乐和速度。

　　幸福，初步体验了周总理与人民的心连心。

　　教学重点与难点:

　　重点:共同了解周总理和傣族人民的泼水节。

　　难点:理解周总理和傣族人民的深厚感情，

　　预备准备:

　　教师准备:挂图(文字插图);泼水节的材料;新单词卡，新单词卡。

　　学生准备:了解周总理的生平及相关故事、傣族及泼水节信息。

　　日程安排:

　　2课时。

　　一个节

　　学习目标:

　　1. 学习12个新单词和由新单词和熟悉单词组成的新单词。

　　2. 通过观察图片，培养学生的观察能力，了解傣族风俗习惯。

　　教学策略:

　　本课程贯穿以学生为主体，把课文交给学生，组织学生在阅读中发现，在自学互动中交流识字方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主阅读能力的教学理念。

　　教学过程

　　我的思想

　　首先，介绍主题，了解课文的意思

　　展示傣族泼水节现场的挂图。

　　老师:你看到了什么?

　　老师:这是什么节日?

　　老师:泼水节是我国傣族人民的一个重要节日。这也是傣族人民向往的一个热闹的节日。孩子们，1961年的泼水节可不那么普通。为什么?(用作“因为…”所以……”句子的答案是……教师板书题目“难忘泼水节”

　　2. 第一次阅读文本。

　　老师:有多难忘?让我们打开书开始读课文。遇到生词时，看“枫叶”上的注音符号，用铅笔在课文生词上标上注音字母。然后读几遍，认出它，然后擦掉铅笔上的笔记。

　　2. 自主分类和阅读，努力识别汉字

　　你认识所有的生词吗?教师使用新单词卡(或课件)展示新单词，让学生尝试独立阅读。

　　学生认不出来，再用拼音读一遍。

　　凤凰格雷斯敲了敲他的头颅

　　咖啡倒了下去，寿命下降了

　　你看到了什么单词?你在哪里见过他们?吸引学生阅读，全班阅读。

　　你认为最容易读的单词是什么?

　　你觉得哪个单词最难记住?把难的单词读几遍，然后思考如何记住它们。然后与整个小组交换读写方法。

　　(4)哪些新单词代表你能做的动作?做一遍，再读一遍。

　　你看到了什么新单词?谈论它们，然后再读一遍。

　　教师应注意学生发音的不准确，提示学生，然后教他们阅读。

　　3.大声朗读片段，检查对生词的识别能力

　　老师:你刚学的新单词能在单词和句子中辨认出来吗?

　　1. 阅读生词卡片。

　　词卡呈现:周恩兰敲了敲白大褂前面的白大褂

　　咖啡沾上右端蘸墨水蘸笔寿命长

　　2. 读句子。

　　老师:让我们看看谁读这些句子更流利。

　　周恩来总理面带微笑地来到人群中，他身穿白色夹克，棕色裤子，头戴水红围巾。他拿着大象脚上的鼓，敲着快乐的鼓点，踩在凤凰花铺成的“地毯”上，与傣族人民共舞。

　　3.自由阅读，你能认出课文中的单词吗?

　　4. 阅读和思考，发现问题，并通过自己的思考找到答案;如果你不明白，你可以问你的同桌。

　　5. 你喜欢读哪一段?把它读给你的同桌听。

　　6. 你觉得哪一段很难读?让你的同学读它，自己读几遍。

　　四、自主观察和写作实践

　　1. 教师展示他们需要写的新单词，学生阅读并复习这些单词。

　　2. 学生观察第一排和第二排的六个新单词，找出哪些单词不适合写，哪些笔画不适合写。同桌讨论。