体育说课稿优秀范文多篇

　　说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。是为进行说课准备的文稿。下面小编给大家带来体育说课稿范文，欢迎大家阅读。

　　体育说课稿(一)：

　　一、教材概述：

　　耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材，是广大青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段，对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上的精神有用心的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于发展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的基础。体育科学研究证明，初中阶段是发展耐力素质的最佳时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此基础上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔跑的潜力。

　　本次课的教学目标是：学生明白合理分配体力的方法，70%的学生途中跑时做到简单自然，节省体力和加深呼吸克服"极点"现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。

　　本次课的教学重点是如何正确分配体力，教学难点是如何克服"极点".

　　期望透过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿势，简单自然的跑完全程。

　　二、学情分析：

　　我们都有明白，学生喜爱上体育课是不争的事实，但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进行耐久跑练习时有必须的难度。

　　三、教学过程：

　　在本次课的开始部分，透过游戏的方式进行准备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个愉快的情绪;调动学生学习的用心性，游戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。

　　基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，贴合合理安排运动量的原则。由于本次课是《耐久跑》的第一次课，为了使学生能克服畏难情绪，减少练习的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但根据校园的地形特点，精心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避免单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务，我对班级学生进行了分组，潜力较强的同学在一组，潜力较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我采取用一位成绩较好的同学跟跑，进行不断的鼓励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，贴合区别对待的原则。

　　为了使同学们难明白合理分配体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如："匀速跑"、"放慢节奏"、"坚持住""冲刺"等，每位学生在望见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的分配体力。

　　为了使同学们能克服"极点"现象，在"极点"到来的时候，我先用语言对他们进行鼓励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进行练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺利渡过"极点"难关。

　　在基本部分的后半部分，采用的是柔韧素质的练习，透过柔韧素质的练习，进行身体各部分肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。

　　课的结束部分，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，采取的游戏形式的教学方法，这个游戏就是"反口令"练习，课堂气氛简单活跃，身心也得到了调整。

　　四、教学流程设计：

　　五、教学方法：

　　示范法、完整法、分解法、讲解法、评比法、榜样法、启发法、预防纠正法、重复法

　　体育说课稿(二)：

　　一、指导思想：

　　坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习潜力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习潜力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣;竞赛中提高运动技能。

　　二、学练目标：

　　1、透过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。

　　2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的潜力。

　　3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

　　三、学练资料：

　　多种形式的实心球投掷与游戏

　　四、学生状况：

　　初二(4)班共有学生40人。该班体育骨干潜力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，群众荣誉感较强。

　　五、教材分析：

　　从以往的教学状况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的用心性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和用心性，并采用“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

　　六、课的流程

　　1、师生交流、宣讲本课资料、目标

　　2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣;到达活动身体，导入课题的目的。

　　3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展;使学生创新意识得到培养;使学生主动学习，用心思考;使学生学会合作，共同探究，拓展潜力，获取知识;使学生超越自我，体验到成功的乐趣。

　　4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。

　　5、搬运接力跑游戏——提高运动潜力，增强体质;激发兴趣体验成功的快乐

　　6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体

　　7、小结

　　七、课的特色与创新

　　1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和用心性，保证课的目标的实现。

　　2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

　　3、以游戏观光旅游和搬运炸弹代替旧模式下的准备部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习资料，又到达热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的用心性。

　　4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生能够选取练习教师推荐的投掷方法中的一种或几种，也能够练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师用心引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体念到成功的快乐。

　　体育说课稿(三)：

　　一、指导思想

　　依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实"健康第一"的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一齐，使学生带着愉悦的情绪，浓厚的兴趣，用心主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的潜力。

　　二、教材分析

　　翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调潜力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

　　三、学情分析

　　本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的资料应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的资料。三年级学生模仿潜力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束潜力较差，教师在授课时对于学生的意见和推荐以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

　　四、教学目标

　　(1)认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，明白翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

　　(2)技能目标：透过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作;发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的潜力。

　　(3)情感目标;培养学生自主学习，用心参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。

　　五、教学方法

　　教法：

　　设疑激趣法上课时提问学生如果走路不留意拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎样办?下

　　楼梯时不留意踩空台阶向下摔怎样办?如同学间开玩笑向后推你怎样办?等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。之后教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。

　　示范讲解法教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

　　小学生具有超常的模仿力，教师示范，对于其学习标准动作有很大帮忙。

　　学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出纠正后，也会引起其它学生的重视，避免出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、学生的推荐中吸取经验，改善动作。

　　3、观察评价法

　　学生在示范动作或自由练习过程中，教师透过观察发现学生的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提出，以引起同学的注意，避免类似错误的发生。帮忙学生更好的掌握动作要领，教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。

　　4、启发法

　　教师对于在教学过程发现的一些问题，如有的同学翻但是去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题能够启发同学寻找解决办法，例如在教学时能够提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思考谁跑的快?学生根据生活经验肯定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢?最后得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了"团身"这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生寻找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化"低头"这一动作要领。

　　学法：

　　尝试学习法在一次次的尝试改善中提高动作正确性、连贯性。

　　观察法学生观察老师及同学的动作，从观察中领会动作要领，培养学生生活的观察潜力。

　　小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培养学生的团结互助精神。

　　六、教学过程

　　1、课堂常规

　　上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向教师报告出勤状况，整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。

　　2、热身部分

　　按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，个性是颈部、腰腹部容易造成伤害。因此针对本节课学习资料的特点我安排了六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。透过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课资料后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调节前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一齐练习，完成后恢复到原队形。

　　学习技能部分

　　设疑在教学中教师透过提问启发学生思考问题解决问题，这样既提高了学生的辨析潜力，发展学生的思维潜力，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。

　　尝试练习在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，教师巡视观察，指导学生动作，组员之间也可相互观察、评价、共同学习，共同进步。

　　教师示范在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由教师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。

　　学生示范小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生带给一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生带给一个互相学习的机会，激发学生学习兴趣，教师予以适当表扬或鼓励。

　　翻滚比赛分四组进行比赛，每组分配一个垫子，要求动作标准、迅速，队员间衔接连贯，教师裁判，学生运用已掌握的动作进行比赛，透过学习和比赛，使学生从中获取掌握动作技能的作用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。

　　障碍接力赛接力赛一向是学生比较喜欢的运动项目，对于培养学生团结精神，竞争意识有很好的帮忙，本堂课安排的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一齐跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架(高50厘米)，25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生出发，前滚翻透过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻透过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发，完成相同动作回到，依次类推，直至所有队员完成，以每队最后一名队员完成的先后顺序为依据，进行排行，在组织好学生分组后，教师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生明白接力规则，最后开始游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣.

　　4、恢复身心部分

　　学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习

　　原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后，学生自由练习

　　最后简要小结本课学习过程，感谢同学与老师用心配合完成一堂丰富的体育课，期望同学在今后的生活中能应用到这天所学的技能。

　　七、场地器材：

　　垫子15张，木桩4个，栏架4个，小海绵快若干