我们学校是什么也是什么补充句子,我们学校是什么也是什么补充句子怎么写

我们的学校是什么也是什么怎么写？

如下：

1、我们学校是十大名校之一，也是文明校园评比的名校！

2、我们学校是风景无限好，也是孕育芊芊学子的好地方。

3、校园是知识的海洋，是我们学习知识的地方，也是我们成为有用人才的摇篮！

4、我们学校是家校联合创校的模范，也是家校联合管理的好榜样！

5、我们学校是无数孩子的向往，也是多数父母无比期待的好学校。

造句方法：

情境法，造句时，可创造一些情境。

扩词法，先组词扩词，然后用短语造句。

复句法，此法要求在造句时恰当地运用关联词语。

反例法，有些词语造句极容易出错，可以采用“反例法”。

词意法，先用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。

修辞法，此法是规定要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。

我们的学校是一个什么也是一个什么怎么写?

我们的学校是一个倡导运动的学校也是一个崇尚阅读的学校。

在这道补充句子的题中，我们只要以学校这个关键词，然后再去扩充就可以了。也可以这样写，我们的学校是一个公办学校也是一个市重点学校，也可以说我们的学校是一个美丽的学校也是一个有近50年的名校。我们的学校是一个艺术学校也是一个注重全面发展名校。

学校除了学知识之外，其实学校的作用就是帮助我们养成自律的好习惯，不会让我们随时随地不守规矩，到哪儿都葛优躺的样子，最重要的也让我们受到其他人的影响，所以通过学校的作用我们可以发现，我们如果想要更好的学习或者快速成长，我们就需要把自己置身于一个好的环境当中，在这个环境中每个人都能相互协作相互学习。

学校同时面向未来社会的人才需求，结合新高考下的人才培养及选拔标准，通过“六立一达”课程体系和评价体系，为学生打通传统“中考高”、出国留学、艺体升学等多元化升学途径。

我的学校是什么也是什么写一句话怎么写?

我的学校是什么也是什么写一句话可以如下这么写：

1、我们的学校是培养国家栋梁、育人树德的地方，也是国家最重视的、能够使国家强大的、提高人们素质的、提高文化素养的、是人们成长过程必不可缺的阶段和环节的地方。

2、我们学校是一座知识的宝库，也是一座美丽的大花园。

3、我们学校是一所高中学校也是一所省级重点高中学校。

4、学校是我学习的地方，也是培养我摇蓝。

在学校中学会的本领

在学校里学会了独立，学会了如何与人相处，学会了如何尊敬师长，还学会了很多做人的道理，学会了很多知识，能够在社会上成为了一个被人尊重的人。

写句子:我们学校是(),也是()？

我们学校是知识的大花园，也是强健体魄的摇篮。

我们学校是民营的，也是管理非常严格高效的。

我们学校是重点双一流大学，也是曾经的985。

我们的学校是什么也是什么，怎么写？

我们的学校是什么也是什么造句如下：

1、我们学校的操场位于综合大楼北侧，一到宽阔的操场就能看见200米红色椭圆形的塑胶跑道，就像一条鲜红的红领巾，操场的中间铺着绿油油的塑胶地毯，好像一片绿色的草地。在这碧绿的“草地”上耸立着三对篮球架，这三对拦球架像巨人一样守护着操场。

2、虽然，我们学校的林荫小道比不上都市的大马路，那么宽阔；比不上柏油马路，那么漂亮；比不上山间盘绕的山路，那么有情调。但是，林荫小道给我们带来了乐趣、惊奇。还有那难忘的童年。

3、今天我在我们学校的松树上看见了一只小鸟，它的眼睛是红色的，像一副墨镜，它背上的羽毛和腹部的羽毛它脖子前面的羽毛更像一条领带，它还时不时的梳理着自己的羽毛。

4、我认为我们学校是学习的乐园。每天到了清晨，都能听到同学们琅琅书声，清脆、悦耳；做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉；一件件精美而富有创意的小制作都出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造未来美好的生活。

5、早上，我们学校全体师生准时到校，你看，同学们个个精神抖擞，鲜艳的红领巾格外耀眼，要参加演出的小朋友们都穿着五颜六色的衣裙，学校四周彩旗飘飘，大院中间铺着红地毯，地毯周围摆着红桌子，欢声笑语直冲云霄。

我们学校是什么,也是什么我们学校是什么,也是什么？

我们学校是花园，也是校园，我们学校是孩子成长的乐园，也是孩子们的摇篮。

学校作为具体的活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

扩展资料：

自夏商，便有了“庠、序”也就是学校。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。二千多年齐国的稷下学宫引发了百家争鸣、孔子在大成殿的甬道开设杏坛以六艺而教众贤、宋朝的六大书院所承担着选俊功能。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时；

还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”直至现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义；只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。