什么是什么简单造句三年级,什么是什么是造句三年级

用什么是什么，什么也是什么怎么造句

首先，找到两个对象，主语和宾语；或者一个主语一个形容词。

形如：

【主语】是【宾语】，【主语】也是【宾语】。

【主语】是【....的】，【主语】也是【....的】

例句：

北京市是行政中心；橡皮也是文具

学校生活是多姿多彩的；其他学生也是优秀的

拓展资料：

词目：造句

基本：[sentence-making] [1]

引证解释：

把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。

清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

注意事项：

1、内容积极向上；

2、不要有语病；

3、应短小精悍；

4、要求原创。

（资料来源：百度百科-造句）

什么是什么，怎么仿写句子?

什么是什么仿写句子：

1、祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是森林，我就是森林里的一棵树；祖国是高山，我就是高山上的一块石头。

2、真诚是简单的，只有虚伪者才会觉得难以接受。 人生哲理是简单的，只有平庸者才会觉得难以悟透。

3、月是黑夜的眼，帆是大海的眼，露是花朵的眼。泉是沙漠的眼，火是寒夜的眼，草是春天的眼。

4、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

5、友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

什么是什么也是什么造句三年级

1、生活是多姿多彩的，也是充满挑战的。

2、春天，是百花齐放的日子，也是百鸟争鸣的时间。

3、小红是一个勤学好问的好孩子，也是一个刻苦学习的好孩子，有时会废寝忘食的学习。

4、童年是美好的，也是难忘的。

5、他是个冰雪聪明的女孩儿，在学校成绩也是名列前茅。

扩展资料

是什么也是什么属于关联词句式，把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。

特点：

1、作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标志。

2、说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。

什么是什么二年级造句

什么是什么二年级造句

造句是指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。下面，我为大家分享什么是什么二年级造句，希望对大家有所帮助！

什么是什么二年级造句 篇1

花儿是红色的。

叶子是绿色的。

小狗是可爱的。

天空是蓝蓝的。

其他例句：

1、朋友是梯子，在你有困难的时候辅助你前进；朋友是花朵，在你伤心是送来一速芬芳；朋友是美酒，在你快乐的时候陪你享受。

2、孩子是父母心目中的掌上明珠，也是这个世界未来的新希望。

3、大自然是人类的朋友，也是我们大家应该共同保护的对象。

4、我的青春是一首美妙的诗篇，也是一首充满韵律的旋律。

5、他是市中心繁华路段的交警，也是这座城市市民的楷模。

6、冬天不止是白雪皑皑，不止是银装素裹，不止是冰天雪地，更是梅花迎霜而开的时候。

7、莉莉是舞蹈学校才来的新生，无论是在教室排练还是在饭厅用餐都小心翼翼，生怕出了差错！

什么是什么二年级造句 篇2

一、童年是我们偷偷写下的日记，里面有我们最初美好的梦想。

二、童年是一本书，他所经历的一切都被记录下来，汇成一个个动人的故事。

三、水是人们的生命之源。

四、竹林是熊猫的家。

五、宽容是中华民族的传统美德。

六、生命是一道亮丽的风景，让你流连忘返。

七、大海是珊瑚的家。

八、时间是河里的水，匆匆流过。

九、比失败更令人恐惧的是懊悔。

十、大自然是人的栖息地。

十一、天空是星星的家。

十二、时间是指缝的细沙，你不抓紧，它就会溜走。

十三、童年是一只风筝，它带着童年的梦想，在蓝天中飞翔。

十四、时间是天上的云彩，带着我们梦飘向远方。

十五、理想是失意时的救命稻草，于彷徨时带领我们走出困境。

十六、时间是离弦之箭，永不回头。

十七、天空是鸟儿的家。

十八、大海是地球的蓝衣。

十九、爱是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。

二十、童年是一片美丽的花园，他所经历的每件事就像花园里绽放的花朵，五彩斑斓。

二十一、时间是海绵里的水，只要挤，总会有的。

二十二、童年是一只小船，它装满了所有的`故事，在汪洋中自由的远航。

什么是什么二年级造句 篇3

学会造句的七大技巧

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的.冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

什么是什么是什么的造句

1、老师是辛勤的园丁，精心培育幼小的花苗，老师是勤劳的蜜蜂，酿造美味无比的蜜。

2、小明是少先队员，小玲是少先队员，我也是少先队员。

3、儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的未来，儿童也是革命事业的接班人。

4、理想是信念，理想是激励我们前进的动力，理想也是我们走到一起的旗帜。

5、春天是冰雪融化的溪流，是树梢上的嫩芽，是轻抚笑脸的春风。

6、长江，是五千年文明的汇合，是雄鸡翘首的傲骨，是中华名族代代相传的血液。

拓展资料：

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种:

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用"瞻仰"造句，可以这样造:"我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。"因为"瞻仰"是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用"鸦雀无声"造句:"教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。"这就把"鸦雀无声"写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用"光荣"造句:"讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。"用"光荣"与"可耻"作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用"仿佛"造句:"今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。"

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用"尽管……可是……"造句:"尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。" 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用"增添"造句，可以先把"增添"组成"增添设备"、"增添信心"或"增添力量"，然后再造句就方便多了。