中学语文课程标准与教材研究名词解释,中学语文课程标准与教材研究性质与形

课程标准名词解释是？

课程标准释义：规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

要求

随着新的基础改革的开展，国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准。其要求是：

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。

幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。

--中学语文教学法----名词解释，急需，多谢

1）语文教学方法是根据语文教学的特点，针对学生的年龄特征实际程度，为完成一定的语文教学任务，师生共同活动中采取的具体手段，包括教师的教法和学生的学法。语文教学方法在语文教学过程中最容易与语文教学方式混同。比如，在一堂讲读课上，教师决定选用朗读法来引导学生初步了解课文内容。而实际上教师是通过教师范读、个别学生试读以及全班集体朗读的方式来进行的。因此，可以说，教学方式是教学方法的细节，或者说，教学方式是落实教学方法的细小措施。这是需要注意区别的。

2）前理解是哲学解释学中的一个非常重要的理论与概念，没有前理解，也就没有所谓理解，因此，前理解是理解之所以产生的前提和条件。

所谓前理解，简单的说，就是相对于某种理解以前的理解，或者说，在具体的理解开始之前，我们就对要理解的对象有了自己的某种观点、看法或信息，它主要表现为成见或偏见。海德格尔将“前理解”的结构分为“前有”、“前见”和“前设”，一切理解都是在“前理解”的基础上所达到的新的理解。

人决不会生活在真空之中，任何人都有他特定的社会和思想文化背景，有其特定的民族的心理结构，只要他存在于这个世界，这一切就注定为他所有，并对他产生影响，这就是“前有”。

任何在前有中已被理解的东西，我们都会事先不由自主的把自己的“见解”加在上面。这样，通过理解，就可以为我们的概念加以把握了，这就是“前见”。

当我们理解一个文本时，总是对它预先有一个假设，任何理解其实都含有某种假设，这就是“前设”。

前理解包括了理解主体一切精神要素的总和，即价值观念、知识经验和情感因素等，也就是知、情、意的统一。

3）审美是对语文教学本质的观照。对话主体在对话过程中，运用强有力的言语材料，直接对人或人类的生命存在本身进行塑造、规范和引导，以促进人的审美化发展，提高生命质量的原则。 “以美启真”、“以美引善”、“以美怡情”是 “文本优势”，审美教育功能是语文对话的要义之一。语文对话以“美”为抓点，采用“读美文”、“析美词”、“品美句”、“赏美景”、“感美情”等方法，从整体到局部，由浅入深，由表及里地理解课文，领略课文的精妙之处，挖掘文本之美。

哪个学校文学非全日制两年

学科语文非全日制学校推荐?

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聚点考研

聚点考研官方知乎，专注教育学考研辅导。

同学您好，这里是聚点考研。

下面为您推荐几所比较好的院校，可根据个人实际情况进行选择：

一、华南师范大学

（一）招录人数及复试分数线

华南师大学科语文共招收3个方向研究生，其中22届全日制招收58人，具体以最终录取人数为准！复试分数线400分（题目相对较常规，给分大方！）

（二）参考书目

333参考书:

1.《中国教育史》第四版，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019

2.《外国教育史教程》第三版，吴式颖，李明德主编，人民教育出版社，2015

3.《当代教育心理学》第三版，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社，2019

4.《教育学》第七版，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016(主要参考书)

5.《教育学基础》第三版，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014(辅助参考书

902参考书:

1.《中学语文课程与教学论》，陈建伟，暨南大学出版社，2008

2.《普通高中语文课程标准实践导读》，周小蓬，北京大学出版社，2011

3.《语文课堂教学技能训练教程》第二版，周小蓬，北京大学出版社，2013

4.《义务教育语文课程标准》，中华人民共和国教育部，北京大学出版社，2011

5.《普通高中语文课程标准》，中华人民共和国教育部，人民教育出版社，2017

6.《语文教学与学业评价》，陈建伟、周小蓬，广东教育出版社，2005

（三）真题分享

【聚点考研】华南师范大学333教育综合真题分享

（四）备考建议

二、东北师范大学

（一）招生人数及复试分数线

22届东北师大学科语文教育计划招收29人，最终录取53人，可以看出有一定幅度的扩招！因为东北师范大学本身层次较高，师资力量和教学水平等也非常突出，因此复试分数线为390分在同类院校中也是比较正常的。

注意事项：东北师范大学学科语文专业不招收同等学力考生，考生本科专业仅限：中国语言文学（学科代码0501）、外国语言文学（学科代码0502）、新闻传播学（学科代码0503）、教育学（学科代码0401）、历史学（学科代码0601）、哲学（学科代码0101）。除中国语言文学外，其他专业考生均须参加跨专业加试：①现代汉语基础②中国古代文学史

具体数据如下图

（二）参考书目

333参考书:

1.《中国教育史》第四版，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019

2.《外国教育史教程》第三版，吴式颖，李明德主编，人民教育出版社，2015

3.《教育心理学》路海东主编，东北师范大学出版社，2002

4.《教育学原理》第二版，柳海民主编，高等教育出版社，2019

847参考书:

1.《中学语文课程与教学论》朱绍禹著 高等教育出版社

2.《当代语文教育学》刘淼著 高等教育出版社

3.《语文课程与教学论》 徐鹏主编 东北师范大学出版社

【聚点分析】东北师大学科语文专业课一333多经常考察高频考点，原题复现概率高！一般跟着节奏复习都是没问题的，论述题较灵活，一定程度上减轻了死记硬背的压力！注意！东北师大虽然中外教育史较简单，但是考察全面，而且教学原理和教育心理学的参考教材比较特殊，与全国统考教材有一定的区别，所以备考过程中一定要选择专门针对东北师大333的资料和课程，才能保证万无一失！专业课二虽然参考教材只有两本，但就历年真题来看，会出现考纲规定教材之外的内容(刘鹏教材)！聚点也已经将专业课一以及专业课二847教材的重点和交叉点全部整理成相应的资料，更加具有系统性并且贴合东北师大历年考察点。同时，聚点开设了专门的专业课讲解课程，可戳下方视频进行了解哦！

（三）考试题型及专业课真题分享（部分）

专业课一333教育综合：简答题➕论述题

附2022年东北师范大学333教育综合真题：

一、简答题（每道题10分，共50分）

1、简述教育的基本要素

2、简述活动课程与学科课程的优缺点

3、简述《学记》对教育理论的主要贡献

4、简述美国19世纪公立学校运动的主要内容和影响

5、简述罗杰斯有意义学习的基本内涵

二、论述题（每道题20分，共100分）

1、评述中国1922年“新学制”

2、试述夸美纽斯教学理论的主要内容及历史贡献

3、影响人发展的基本因素

4、论述如何在德育过程中培养学生的知、情、意、行

5、如何培养和激发学生学习动机的主要策略

（四）备考建议

由于东北师大333参考教材的特殊性，以及847的灵活性。建议有条件的考生选择合适的课程系统复习！可以看看聚点23届东北师大学科语文最新导学课哦～

三、华中师范大学

（一）招生人数及复试分数线

华中师范大学学前教育专业22届计划招收人数非常多！高达71人，其中全日制66人。根据近年来专硕扩招趋势，具体以最终录取名单为准。复试线为369分。不压分，给分大方，但是限全日制文学、历史、哲学、经济管理、法律、教育、艺术及相关检查学科本科毕业生报考！

（二）参考书目

333参考书:

1.《中国教育史》第四版，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019

2.《外国教育史教程》第三版，吴式颖，李明德主编，人民教育出版社，2015

3.《当代教育心理学》第三版，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社，2019

4.《教育学》第七版，王道俊，郭文安主编，人民教育出版社，2016(主要参考书)

5.《教育学基础》第三版，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014(辅助参考书)

826参考书:

1.《中国文学史》(袁行霈主编)

2.《〈中国文学史〉学习辅导与习题集》(李杰、顾大鹏编写)

3.《现代汉语》(黄伯荣、廖序东主编)、《现代汉语》(邢福义主编)

4.《现代汉语辅导及习题集》(曾常年主编)

5.《中学语文课程与教学论》(朱绍禹主编)

6.《中学语文教学设计与案例研究》(张筱南主编)

7.《普通高中课程标准(2017年版)教师指导语文》(王意如、叶丽新、郑桂华、徐思源著)

（三）考试题型及真题分享（部分）

华中师大教育专硕专业课一333主要题型包括：名词解释➕简答题➕分析论述题

22年华中师范大学333教育综合真题可戳下方链接

【聚点考研】华中师范大学333教育综合真题分享

（四）备考建议

华中师大学科语文部分题型考察灵活，而且专业课二参考教材非常多，自学存在相当大的难度！因此有条件的同学建议最好选择针对性得课程和资料进行系统复习，聚点也专门针对华中师大学科语文专业历年的考情推出了针对性课程和背诵版资料，助力大家一战成硕！

四、陕西师范大学

（一）招收人数及复试分数线

陕师大学科语文专业22年计划招收40人，近几年都有一定幅度的扩招，最终录取54人，复试分数线为384分。（不压分、给分宽松、题目不是太难，没有报考限制！）

（二）参考书目

333参考书:

1.《中国教育史》第四版，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019

2.《外国教育史教程》第三版，吴式颖，李明德主编，人民教育出版社，2015

3.《当代教育心理学》第三版，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社，2019

4.《教育学》第七版，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016(主要参考书)

5.《教育学基础》第三版，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014(辅助参考书)

907参考书:

1.黄伯荣、廖序东.现代汉语(上下册).高等教育出版社，2011

2.胡安顺、郭芹纳主编.古代汉语(全二册).中华书局.2014.

3.黄伯荣、廖序东.现代汉语(上下册)夏耕主编

4.古代汉语辅导与考研习题集.胡培俊、沈祥源主

（三）考试题型及真题分享

陕师大教育专硕专业课一333教育综合考试题型包括：名词解释➕辨析题➕简答题➕论述题➕材料分析题

907题型分为名词解释、字音字形，简答，标点翻译，论述，赏析分析以及写作。其中名词解释和简答是比较基础的题目，教材资料上的知识点背下来这两类题型就没问题了。其次，划分成分、选择题。翻译题这三类是比较考查专业能力的，也就是除了基本知识点，这些题的完整作答还需要日常的积累和练习。

【聚点考研】陕西师范大学333教育综合真题分享

（四）备考建议

从考试题型来看，陕师大333题型较为复杂，题量较多，因此如果没有较为全面和针对性的资料系统复习的话，还是存在一定难度的。

聚点考研也针对陕师大学科语文的历年考情，结合专业课参考教材的内在知识逻辑编订了高分笔记并配套相应讲解视频和在线答疑等，感兴趣的同学可以戳下方视频了解哦

五、湖南科技大学

（一）招收人数及复试分数线

湖南科技大学学科语文专业接受跨考，接受同等学力且对同等学力考生非常友好，加试为开卷！不管是333还是专业课二，都不压分，保护一志愿，不歧视本科学校，不歧视专科学生，分数线不高，333题目常规。

湖南科技大学学科语文专业22年录取全日制24人，复试分数线359分，非全日制16人。

（二）参考书目

333参考书:

1.《中国教育史》第四版，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019

2.《外国教育史教程》第三版，吴式颖，李明德主编，人民教育出版社，2015

3.《当代教育心理学》第三版，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社，2019

4.《教育学》第七版，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016(主要参考书)

5.《教育学基础》第三版，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014(辅助参考书)

835参考书:

1.徐林祥主编《中学语文课程标准与教材研究》高等教育出版社2016

2.《普通高中语文课程标准(2017年版)解读》，王宁、巢宗祺主编，高等教育出版社，2018

3.教育部基础教育课程教材专家委员会编写《义务教育语文课程标准(2011年版)解读》高等教育出版社2012年出版。

（三）考试题型及真题分享(答案后台免费获取)

湖科大教育专硕专业课一333教育综合题型包括:名词解释➕简答题➕分析论述题

【聚点考研】湖南科技大学333教育综合真题分享

（四）备考建议

六、海南师范大学

（一）招生人数及复试分数线

海南师范大学除了某些热门学科，其他学科方向基本上都招不满。学科语文专业22年从两个方向共拟招收35人，其中全日制31人，且招生人数一直在扩招，历年实际招收人数都比计划招收人数要多。复试分数线即为B区国家线341分。

注意：海南师大对同等学力考生要求较为苛刻，大部分专业限制本科本专业报考，学科语文专业限中文本科毕业生报考，调剂考生需具备中文专业全日制本科学历（一定程度上报考人数相对较少，竞争压力没那么大）所以如果是同等学力想报考学科语文的考生，建议考虑：华中师范大学、湖南师范大学、江苏师范大学、湖南科技大学等对同等学力考生要求较低的院校。

具体可参考下图

（二）参考书目

333参考书:

1.《中国教育史》第四版，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019

2.《外国教育史教程》第三版，吴式颖，李明德主编，人民教育出版社，2015

3.《当代教育心理学》第三版，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社，2019

4.《教育学》第七版，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016(主要参考书)

5.《教育学基础》第三版，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014(辅助参考书

903参考书:

1.《中国文学史》(袁行霈)第二版，高等教育出版社，2005年

2.《中国现代文学三十年》修订版，钱理群等，北京大学出版社，2007年

【聚点分析】：据分析，海南师范大学专业课333不压分，不歧视，保护一志愿。且本专业报考对于考生来说复习相对方便一点。但是专业课二参考书目较多，且最终综合成绩=（初试总成绩/5）0.6+复试总成绩*0.4，这就会削弱一些初试分数较高考生的优势。因此，建议有条件的同学选择合适的课程跟班系统学习。为此聚点考研针对海南师范大学相应专业开设了专门有针对性的课程并免费赠送复试训练，只要跟着进度来，加上自己的思考和努力，都是问题不大的哦！

（三）备考建议

七、温州大学

（一）招生人数及复试分数线

温州大学学科语文22年计划招收全日制29人，近几年专硕一直有扩招的趋势，最终录取36人。复试分数线362分。保护一志愿，给分宽松，专业课一333认真复习可以达到130➕的成绩。

（二）参考书目

333参考书目

1.《中国教育史》孙培青主编，第四版，华东师范大学出版社，2019.

2.《外国教育史教程》吴式颖、李明德主编，第三版，人民教育出版社，2015.

3.《教育学》王道俊、郭文安主编，第七版，人民教育出版社，2016.

4.《现代教育论》黄济、王策三主编，人民教育出版社，2012年

5.《当代教育心理学》陈琦、刘儒德主编，第三版，北京师范大学出版社，2019

教育研究方法参考书目

1.《心理与教育研究方法（第二版）》.董奇著，北京师范大学出版社，2019年版。

2.《教育研究方法（第三版）》.刘良华，华东师范大学出版社，2021年。

3.《教育研究方法》.绍光华主编，高等教育出版社2016年版。

【聚点分析】：往年的教育专硕专业课一要考五门，且教育专硕的所有专业，如：学科思政、学前教育、学科数学、学科物理的专业课二都是不同的。而现在已经将原来专业课一333的五门拆分成了两门专业课，333不考《教育研究方法》，参考书有三本，新考纲也是将三本参考书的知识点都融合在一起了，且明确了具体的考察题型，很大程度上减轻了复习任务。那么尤其对于跨考生而言，本科期间没有学过教育研究方法，也没有针对性地捕捉教育热点好，自学存在一定的难度。最好寻找专业的团队和针对性的备考资料（必须是针对温州大学23届最新考纲的），聚点会根据最新考纲，把针对性的背诵资料给大家编订好，减轻备考压力。

（三）考试题型

温大教育专硕考试题型近几年较为稳定，专业课一为名词解释➕简答题➕论述题

分值分布（23最新）：中外教育史40分、教育心理学40分、教育学原理70分、教育研究方法150分（直接改成了专业课二，非常需要重视！）

有关温州大学23考研更多信息，可戳下方视频了解哦！

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发布于 2022-09-13禁止转载

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什么是语文课程标准

指语文教育为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用所制定的标准。

面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

其基本理念：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

课程标准名词解释

所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。

初中语文课程标准是什么?

2021部编版初中语文课程标准如下：

(一)识字与写字

1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇(段)。

8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6、注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。