外国文学名著阅读方法,外国文学名著阅读方法有哪些

对于阅读外国的名篇或名著，你有什么好的方法介绍给大家？

阅读国外名著的方法,笔者进行了思考,除了要具备一定的历史文化知识了解时代背景外,还可以有以下做法:

一 以教材所选的国外名著\名篇进行指导.特别强调对文本作者的了解,有利于学生阅读.对于作者的简介不能仅仅停留在生平\作品上,要通过网络有关作者的材料,深入了解作者,包括作者的背景\信仰\情感世界等,让学生真正认识作者.

二\阅读外国名著,特别要注意作者表达风格与中国历史背景下产生的名著作家的比较,在比较中鉴赏.如处在同一历史时期的比较,题材上相似性的比较等.语言表达习惯上的比较等.

三\阅读国外名著时,还要从人性出发,从人的角度去洞察名著里所表现的人物内心世界.从而挖掘在不同的历史和国别的情况下,人性的共性和差异性,把握着一点,阅读就会有收获.

如何阅读世界名著？

1、外国人名在翻译成中文的时候，会略有不同，不过不影响我们的阅读。一本外国名著，常常会有不同的译者，不同的版本，我们可以根据自己的喜好来选择。

2、名人的评价为我们了解这本书，打开了一扇窗，概括出书中的精彩之处，阅读名人的书评，有助于我们了解这本书的文学价值和深刻内涵，这是阅读名著的一个好方法。

3、想要深入了解世界名著的精神内涵，必须结合作者的写作背景来看，这是我们深入阅读的第二个好方法。

4、写批注的时候，要注意用语简洁明了，言简意赅，阅读时除了可以在书的空白处做上批注，还可以做一些阅读记录，方便以后的交流分享，这是第三个好方法。

5、把比较好的句子用摘抄本，抄写下来，丰富自己的积累，以便用于自己今后的习作当中去，这也是第四个好方法。

6、用上情节曲线图来记录故事，这样一副情节曲线图，就能生动形象的记录下故事的发展的精彩时刻，阅读完整本书之后，也可以用上这些的情节曲线图来梳理全文的脉络，弄清楚故事发生的过程，这也是一个阅读的好方法。

7、还可以用上人物名片来记录，这也是一个不错的好方法，如果遇到人物比较多的时候，也可以用上人物图谱，方便我们随时查阅。

8、遇到字数比较多的名著，应该提前制定阅读计划。

阅读名著的方法有哪些

课外阅读名著的方法

1、学会快速阅读。

目前不少初中生课外阅读名著速度太慢。怎么办呢？就得学会快速阅读，学会一目十行阅读，敏锐地抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。这样就可以用较少的时间去赢得较大的阅读量，用较少的精力获得较多的知识和信息。从某种程度来说，快速阅读就是高效阅读。事实证明，的阅读速度是可以通过训练得到提高的。一本书到手，或者一篇文章到手，先估算一下，大概要看多少时间，然后，坚决在规定的时间里看完它，努力抓住关键词和主要信息，并且反复训练。这就跟限时作文训练一样，注意力、耐力、学习品质都得到了很好的锻炼。

2、学无法延伸课外阅读名著的内容。

语文教学新大纲中规定初中生每学年要有80万字的课外阅读名著量。目前初中生的课外阅读名著量的确是少的惊人，究其原因是多方面，但语文教师的不重视，对学生的课外阅读名著缺乏有效的指导肯定是原因之一。结合课文教学，适当的牵引、延伸阅读内容是增加课外阅读名著量的办法之一。如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文后，知道鲁提辖是位嫉恶如仇、粗中有细的英雄好汉。那么《水浒传》中像这种性格的好汉还有哪些呢？带着问题去课外阅读名著《水浒传》，就无形中增加了你的阅读量。

3、让

课外阅读名著走进生活。

阅读是种复杂的心智活动，对于学生来说，做到阅读时注意力集中并不很难，而要在阅读时多留心周围生活、身边的事和物，多观察思考，学以致用，就显得相当不易。随着新课程改革的不断深入，贴近生活的语文教学越来越显得重要；自然，回归生活、走进生活的课外阅读名著也将越来越显其魅力之所在。我认为，课外阅读名著时，除了阅读经典名著，还可以阅读那些紧跟时代脉搏的前沿作品，反映社会上热点的作品。让阅读真正的走进生活，反映生活。

4、养成小结整理的习惯。

这一习惯往往被初中生忽视，阅读过后不会加以小结整理。故而，影响了阅读效果。我以为小结整理就是把阅读过程中获得的体会再梳理一遍，好似新课上完后，回家及时复习巩固一样，使之系统化、条理化。小结整理是阅读过程的补充和延续，对阅读有巩固提高作用。

总之，课外名著阅读有常法，但无定法。如何指导名著阅读要根据实际情况灵活变通，才算是指导到位。

阅读外国文学名著的方法？

外国文学名著是建立在外国文化和社会基础之上的，想精读好一本文学名著最重要的是了解作者所处的时代的大背景以及作者的生活状况，此外还需了解作者而创作的意图和思想。传统外国文学名著通常是延续上辈作家的写作风格和手段的，了解当时的文学事件和作家在写作方面的发展历程对精读外国文学名著也有好处。