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小学语文语文校本课程教案

| 国渝

写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。为了大家学习方便,小编特地准备了小学语文语文校本课程教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!

小学语文语文校本课程教案1

教学目标

1.认识本课13个生字,其中会写7个字。

2.有感情的朗读课文,背诵课文。

3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养,激发热爱、尊敬妈妈的感情。

教学重点及难点

1.掌握7个生字的音、形、义,朗读、背诵课文。

2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养,那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)

二、新课

1.初读课文,理解感悟。

(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?

(2)我当时心里是怎样想的?

妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们,就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?

2.抓住重点理解课文内容。

(1)妈妈说的“我的小树”指的是谁?

(2)体会为什么妈妈说:“我的小树长大了”?

3.指导朗读

第三自然段最后一句话,要读出妈妈亲切、欣慰的语气。

三、学生朗读课文

第二课时

一、复习课文内容

二、学习生字

本课生字中,“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导:卧钩一定要卧,不要写成竖弯钩

三、指导背诵

在熟读的基础上,让学生先弄清每段写什么,然后分段试背。

四、拓展延伸

你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗?

五、练习

有感情的朗读课文,背诵课文。

小学语文语文校本课程教案2

教学目标:

★认识6个生字,会写5个生字。

★能够正确、流利、有感情的朗读课文。

★学习课文内容,让学生懂得面对嘲笑不灰心,有了进步不骄傲,只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

教学重点:

★认识6个生字。

★能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

★会写5个生字。

★让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

教学准备:

多媒体课件、字卡。

教学过程:

一、问题导入,激发兴趣。

小朋友们,你们长大了想干什么?(生答)每个人都想成功,现在我们正走在通往成功的路上,这节课我们就来学习《成功的路》。学习"功"字。(怎样记住它?)

二、初读课文,自主识字。

借助拼音自读课文字。要求:读准字音。标好自然段。

三、学习课文,整体感知。

1.现在你知道谁想成功了吗?(预想答案:三匹小马)(板书:白马驹黑马驹红马驹)

①指名读第一自然段(2人)

②学习"冠"。(在读书时你认识这个字了吗?)

课件出示"冠军"。什么是冠军?(第一名)第二名是什么?(亚军)第三名呢?(季军)

卡片出示:读"冠"。

师:比赛时你想当什么啊?真有志气!

2.不过,取得成功可不是那么容易的,这不,三个小马驹很快就遇到了障碍。

①指名读第二段:它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生:全输了)

②学习"输"。

卡片出示(输)生读。他们输了,那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢)

说明:赢字不出现,不给学生增加难度。

③指导朗读

谁能把"他们使出了的力气和妈妈比赛,还是全输给妈妈了。"这句话读一下,

根据学生朗读情况随机指导:、全

④指导朗读

看到它们输了,绵羊什么反应?书上怎么说的?(生读。评价)

启发指导:绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他,嘲笑他)那应该用什么语气来读呢?你试着读一读?(指名3人)

3.小结:听了绵羊的话,白马驹怎么了?(生自由回答板书:害羞)面对绵羊的嘲笑,白马驹在成功的路上败下阵来。

4.其他两匹马驹怎么做的呢?

①指名读第三自然段

②学习"坚持"(出示:坚持这个词语你认识吗?)(生读)谁能用坚持说句话?

③学习"夸"

出示:(白马驹和红马驹这么认真)在一旁观看的老黄牛不住的--()

出示:"夸"。怎么记住这个字?(顺口溜:为何吃了大亏?只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏)

找近义词:"夸奖"还可以换成什么词?(表扬)

④小结:听了老牛的话,黑马驹怎么了?(生自由回答板书:骄傲)黑马驹面对黄牛的夸奖,停止了锻炼。

5.红马驹又是怎么做的呢?

(1)指名第四自然段(板书:毫你认识吗?板书:"毫不松懈"这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松)

(2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人;并出示"红马驹毫不松懈,不管刮风下雨,不管严寒酷暑,每天坚持锻炼。"这句话板书:坚持锻炼)随能读2人

(3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件:句子一)

(4)现在你能再来读读吗?(练习-指名2人)

(5)红马驹在运动会上有什么表现?(指名)

课件出示:夺得(怎么记?这个字和我们刚写的"夸"字很像,写这个字要是注意什么?--大要盖住下面的寸。练习写)

课件出示:金牌(牌还可以组什么词?)

课件出示:插上(做个动作)

课件出示:句子二

为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧(动画)

(6)现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗?

(7)你会对红马驹说什么?

律动:好(让我们再次走进这个动人的故事)欣赏课文

四、巩固生字。

1.用字卡考生字。(会认字)

2.让我们读一读名人的话吧

名人名言:

①失败是成功之母。

②人生的成就,就是能从失败中站起来。

④成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话

说明:积累是学习语文的重要手段,逐步引导学生积累,交给他们方法,注重三维目标的整合是我们的任务。

3.小结。

通过学习,我们知道了只有不怕困难,坚持不懈,才能取得成功。老师相信通过你们的努力,你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功!

小学语文语文校本课程教案3

教学目标:

1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重点:

1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。

教学难点:

理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学过程:

一、激趣导入

1.教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,伴随音乐跳出来,全班同学也跟着唱。

2.戴着青蛙头饰的同学说:“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说:“现在小青蛙掉进井里了,谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文,在读中识字

1.教师范读,让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文,划出生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的,也可以是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片,开火车读,抢读,学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读,感知课文。

1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听,可以是同桌,也可以是教师,还可以是他的朋友们……

3.有感情地朗读自己喜欢的段落,读给全班同学听,让同学们评一评,比一比,看谁读得,读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图,想想说说

1.教师出示情境图(幻灯片)。

2.想一想

①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?

②如果小青蛙不唱歌,还可以怎么做?

③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3.讨论、交流。

4.教师总结:这只小青蛙是只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。

教师弹奏《小青蛙找家》,让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。

小学语文语文校本课程教案4

教学要求:

1、学习课文,了解松鼠尾巴的特点和多种用处,初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。

2、学会本课生字新词,在老师指导下练习查字典,从字典中给词语中的词素选取合适的义项,并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语:收拢、跳跃、无影无踪、顶用。

3、进行句子比较,初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

4、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4小节。

教学重点:

抓住对词语的训练,加深对课文的理解。

教学难点:

照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语,理解词语的意思。

教学突破口:

通过阅读二、三、四小节,分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

教具准备:

课文朗读录音、松鼠标本等。

教学时间:

3课时

第一课时

课时要点:

1、扫除字词障碍,熟悉课文。

2、学习理解词语的一般方法。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题

1、启发谈话

小朋友,二年级时,我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》,还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?

2、出示松鼠标本,启发说说

这是什么?松鼠的尾巴怎么样?

[板书:毛茸茸]

(解释意思:毛细软,又多又密的样子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我们就一起来学习课文。

[出示课题]

二、初读课文,整体感知

1、边听课文朗读录音,边思考

松鼠尾巴有哪些用处?

2、自习课文,要求

(1)自学生字,读准音、认清形

(2)划出课文中的新词,读一读,然后按“课堂练习”-2的要求,照样子查字典理解下面4个词语的意思

收拢 跳跃 无影无踪 顶用

(3)自由读通课文

(4)想一想

读了课文,自己有哪些疑问?

三、检查自习效果

1、指名读课文,注意正音

2、组织交流自学生字新词情况,随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习“例题)

3、组织交流“课堂练习”

4、组织提出自习中遇到的疑问

四、导读课文第一节

1、指名朗读,启发思考并说说

小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]

去掉“毛茸茸”,读读句子,与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子,初步认识概括写和具体写的区别)

2、齐读第一节,要突出“毛茸茸”这个特点。

3、小结过渡

小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜爱,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!

五、布置作业

1、 抄写本课的生字词语“课堂练习“

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

课时要点:

学习课文重点部分,了解松鼠尾巴的几种用途。

教学过程:

一、复习检查

1、抽读字词

2、分小节指名读课文

3、指名说说

课文第一节主要写了什么?

二、继续学习

1、学习课文第二节

(1)指名读第二节,启发说说

读了这一节,你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?[板书:当笤帚]是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?

(2)结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导)

“摊开”是什么意思?说明什么?

“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?

松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?

(3)指导朗读。

(4)继续引导

为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时,用上“找遍全身、最后发现”这些词语?

为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚?

(5)引导归纳第二小节的意思,并齐读第二节。

(6)小结过渡。

2、学习课文第三节

(1)以学习小组为单位,仿照学习第二下节的方法,自学第三节。

提示

可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

(2)组织交流小组学习的情况。

提示:可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨

“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?

“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?

“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示],继续认识概括写和具体写的区别)

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?

这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书:当降落伞]

(3) 小结

(4) 组织朗读

(5)背诵课文第三节

①指导背诵

②自由练习。

③指名背诵。

三、布置作业

1、朗读课文

2、背熟第三节。

第三课时

课时要点:

1、学习课文第四节;

2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;

3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

教学过程:

一、复习检查

1、指名朗读课文

2、指名背诵第三节

3、指名说说:课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?

二、继续学习

1、学习第四节

(1) 指名读第四节

(2)引导

这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?

外边寒风呼呼地刮着,为什么小松鼠却感到很暖和?

(3)引导归纳第四节节意(略)

(4)组织齐读第四节

(5)组织背诵第四节(注意指导)。

2、学习第五节

(1)范读第五节

(2)启发说说

“顶用”是什么意思?

为什么说它“真顶用”?

(3)组织齐读,要求读出感叹的语气。

三、总结全课

1、总结谈话

小朋友,读了课文,你知道了什么?有没有不懂的地方?

2、组织有感情地齐读课文。

四、拓展训练

1、启发思考

你还知道哪些动物尾巴的用处?

2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

五、课堂练习

1、完成“课堂练习”

2、用“安全”造句

六、课后作业

从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

板书设计:

特点:毛茸茸、大

用途:当笤帚、当降落伞、当被子

总结:真顶用

小学语文语文校本课程教案5

学习目标:

1.认识14个生字,会写3个字。

2.确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

课前准备:

多媒体课件、卡片、头饰

教学方法:

情境式教学法

学习方式:

采用自主、探究、合作的学习方式。

教学过程:

一、创设情境,趣味揭题

1.师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

2.板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由朗读课文,注意读准字音。

2.出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。

3.把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。

4.小组讨论交流识字方法,全班交流。

5.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。

6.再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?

(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)

三、朗读感悟,角色表演

1.师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。

(根据学生的回答,教师相机板书)

2.春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。

3.班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。

4.再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

四、指导写字

指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

五、课外拓展

资料袋:向学生介绍“毛竹”。

作业:

课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?


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