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小学语文学科基础教案

| 国渝

语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大,是人们的交流更加方便和快捷,使语文的交际功能达到了新的高度。为帮助大家学习方便,小编收集整理了小学语文学科基础教案5篇,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!

小学语文学科基础教案1

教学目标:

1、感受与伙伴相处的快乐,学会交朋友。

2、朗读课文,体会美好的情感。

3、学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。

教学重点、难点:学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。

教学准备:米老鼠动画片 生字卡片

第一课时

教学内容:初读课文,体会课文大意。学习生字。

教学过程:

一、 激趣导入

在学习课文之前,给孩子们放一段米老鼠的动画片。同学们你们都认识动画片中的主角吧?对了,是米老鼠。你们喜欢它吗?那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗?它是由世界的动画大师迪斯尼创造的。今天我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。

二、 初读课文,理解课文大意。

1、 师范读课文。

2、 生自由读课文、分自然段读课文。

3、 指名读课文。

三、 学习生字

1、 认读二类生字。

非:fēi 非常 是非 非法 非洲

故:gù 故事事故 世故 故乡

极:jí 极点南极 北极

思:sī 思考思想 思维

爬:pá 爬虫爬山 爬树

互:hù 互相互助 相互

2、 识记四个一类生字。

尔:ěr 上下结构 1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈 出尔反尔 尔后

主:zhǔ 独体字 象形字 字谜:国内有点变化。主任 主人 主角 民主 主动

乎:hū 独体字字谜:迎头一巴掌,兜胸两拳头,横打一木棒,再敲一锄头。

在乎 热乎乎 超乎寻常

尼:ní 尼龙 尼姑 学习一个新偏旁“尸字头儿”。

四、 巩固所学生字。

五、 作业:有感情朗读课文。

第二课时

教学内容:复习生字、熟读课文,理解课文内容。学习四个一类生字。

教学过程:

一、 有感情朗读课文,理解课文内容。

1、 分自然段朗读课文,做到正确、流利、有感情。

2、 你从课文中知道了什么?读懂了什么?分自然段理解课文内容。

二、 学习四个一类生字。

失:shī 独体字 形声字 字谜:本是一支箭,箭头穿破天。失败 失望 失约 失信 失误 丢失 失去

业:yè 独体字 象形字 字谜:上下两字肩并肩,一正一反底相连。作业 学业 业务 毕业 农业 工业 兢兢业业

卡:kǎ 独体字 字谜:上不上,下不下。 卡车 卡片 qiǎ 关卡 税卡 卡住

片:piàn 独体字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 图片

piān 唱片儿 影片儿 强调片的笔顺。

三、 复习生字。

四、 作业:写生字。

第三课时

教学内容:复习课文、生字。处理课后习题。

教学过程:

一、 复习

1、 读课文。

2、 检查生字掌握情况。

二、 处理课后习题。

1、 读一读,用喜欢的词语说一句话。

开火车读词语,会写的写下来。用喜欢的词语说一句话。师可先举例。

2、 读一读,说一说。

指名读句子,说一说,红色的词语还可以换成什么词?“赶紧”可以换成“赶忙”、“连忙”、“马上”等。“美美地”可以换成“高兴地”、“香香地”等。

3、 讨论。

分小组讨论怎样交朋友。也可以向大家介绍一下自己的朋友。

三、 作业:回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。

四、 板书设计:

迪斯尼和米老鼠

生字卡片 、“片”的笔顺 生字词语

小学语文学科基础教案2

一、教学设计说明

本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。

二、教学分析

1、 教学内容分析

《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗,这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友,意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上,联系实际,体会到友情的可贵。

2、 教学对象分析

对于小学一年级学生来说,对古诗的理解比较有难度,但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中,角是要努力创设情景,将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强,知识面比较广,所以课堂含量应该比较丰富。

三、教学目标:

1、 知识与能力目标:认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送),会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。

2、 过程与方法目标:随文识字,掌握多种识字方法。

3、情感度价值观目标:感受友情的真挚,有交朋友的欲望。

四、教学重难点:

古诗朗读时注意停顿、重音,启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

五、教学媒体的选择和运用:

1、flash课件,2、视频文件

六、教学过程设计:

(一)创设情境,导入新课

1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)

介绍诗人: 唐朝诗人,他的诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力,他给后世人留下900多首诗,人们都称他为“诗仙”。

学习“李”字

“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手,多自豪和那么有才的大诗人一个姓,快来介绍一下这个字,怎样使大家都记住。

2、今天再来学习一首李白写的诗,齐读课题

学习“赠”字

“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。

3、出示“汪伦”(唐朝人,家住泾州桃花潭边,他性格豪爽,喜欢结交名士,经常帮助附近的村民而毫无吝啬,是个仗义之人)

学习“汪”字

(二)借助故事理解诗意

李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时,李白在诗坛上名声远扬,汪伦非常仰慕,希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈,怎么才能请到大诗人李白呢?后来,汪伦写了这样一封信:“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信,立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦,便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说:“桃花是我们这里潭水的名字,桃花潭方圆十里,并没有桃花。万家呢,是我们这酒店店主的姓,并不是说有一万家酒店。”李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起来,李白与汪伦一见如故,他便留下来住了好几天,汪伦对李白盛情款待,两人相见恨晚。二人分别时,汪伦踏歌相送,使李白十分感动。他立即铺纸研墨,写了那首千古送别诗。

1、教师范读

2、学生自由读两遍诗,想一想从诗中读懂了什么。

(三)随文识字

1、学习“舟”字

李白乘坐小船要走了,诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。

拼读音节读字。

课件演示笔顺,书空笔顺。

观察字在虚宫格中的位置,指导写字。

2、学习“闻”字

李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻)

拼读音节读字。

分析字型、讲一讲记字的好办法。

诗中前两行记叙了两人分别的场景,你们通过读再来体会体会吧,男女生分读、全班齐读前两行诗。

李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴,他们在诗文的共同爱好,切磋的多少个不眠之夜,他们情谊深厚,志同道合。人生难得一知己啊!临别时,汪论带者一群村民脚塌节拍,手挽手前来送行,李白感慨万分,面对此情此景,面对桃花潭水,李白立刻写下了这首,作为感谢!

请同学们读读下两句。

3、学习“及”字

后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及)

拼读音节读字。

“不及”是不如的意思,“及”是比得上、赶得上的意思。组词。

课件演示笔顺,书空笔顺,开火车写笔顺。

4、学习“情”字

回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。

拼读音节读“情”字。

“青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛,它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气,送给我们一个日字旁儿,今天它为什么送给我们竖心旁儿呢?

(四)指导读诗

1、一首峙就是一幅画,一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白,此时你站在船头,让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧!

2、教师激情,学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。

3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背,不会的也没关系,可以照着书读。

(五)拓展,练习表达

1、李白和汪伦之间建立了深厚的友谊,成为了一生一世的朋友,老师想知道你们的好朋友是谁?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

2、表示两人之间深厚友谊的诗还有很多,像《黄鹤楼》、《别董大》、《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝,在以后我们还会不断地学习。

(七)游戏巩固生字。

小白兔过河(读词语)。

(八)板书设计 略

小学语文学科基础教案3

教学目的:

1. 认识并掌握7个生字。

2. 体会幽默带来的愉悦,感悟漫画所表达的思想感情。

3. 培养学生的观察力,想象力,并使学生具有初步的幽默感。

教学重点;

1. 正确掌握一类字。

教学难点:正确书写生字及培养学生的幽默感。

教学准备:生字卡片、相关课件

教学过程:

一、 导入新课

(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)

1、同学们,你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画,它能给我们的生活带来乐趣,同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题)

二、新授:

1、齐读课题,在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?

2、师出示卡片:“捎”“信”领读,开火车读,注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?

3、鱼儿到底是怎样捎来的信,捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察,看你能看懂哪幅图,把你看懂的说给同桌听。

生1:第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼,儿子想办法不让钓,从而保护鱼儿,因此,儿子以鱼儿的口气写了一封信。

生2:第三,四幅图写儿子跳到水中,把信挂在了鱼钩上。

生3:第五,六幅图父亲发现鱼竿动了,本以为是鱼儿咬钩了,拎起一看,原来是一封信。

5、通过你对漫画的理解,你认为儿子是一个什么样的孩子?

6、猜猜儿了在写信,挂信时会想些什么?(不想钓鱼,想保护鱼儿)

7、带着这种理解,我们齐读这封信。(大屏幕出示信)

①开火车读一类字:捎 肖 信 言 致 至 礼 (屏幕出示)

②注意:“致”的左边最后一笔是堤

“礼”是衣字旁而不是示字旁。

③用生字扩词,选择一两个说话。

8、生字我们认识了,再来读这封信,思考父亲看了这封信会怎么说?

三、新生知识升华:

1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。

2、自己创作:出示课后四幅未完成的图,让同学想象并补画上。

四、总结:

我想通过今天的学习,你会更加喜欢漫画,如果有条件,老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。

五、板书设计

鱼儿捎来的信

“我们今天不想来,致礼! 鱼儿”

不想钓鱼,想保护鱼儿

小学语文学科基础教案4

教学目标:

1、认识本课14个生字,会写“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8个字。掌握“比”的笔顺。

2、积累词语,结合上下文了解词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,能复述故事。

4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪明才智,试着提出问题,培养想象力。

教学重点:

1、识记本课汉字。规范、端正、整洁地书写生字。

2、有感情地朗读课文,理解词语,体会阿凡提的聪慧。

教学难点:

1、采用多种方法,引导学生识记汉字。

2、引导学生分角色朗读课文。

教学准备:

生字卡片

第一课时

一、导入新课

同学们,大家认识这个人吗?贴“阿”和“提”字卡。

大家听过阿凡担的故事吗?从这些故事中,你对阿凡提的印象是怎么样的?今天这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想,课文讲了一个什么故事?

二、听读课文

1、听录音

2、简述课文内容。

3、师领读,生跟读。

4、讨论:大力士那么高大有力,为什么连一块手帕都扔不过城呢?

三、再读课文,认读生字。

1、自由读课文,圈画生字。

2、小组认读,识记。

3、交流。

阿:左右结构,左边是个双耳刀,右边是一个可字。

比:注意这个字的笔顺。、

4、认读要求会认的字。

5、指导书写。

四、游戏活动

1、可请学生到前边当小老师,领大家读生字。

2、游戏:找朋友。

3、比一比,谁的字写得好。

五、课后作业

把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习,认读生字卡片。

二、指导书写

咱、答、之、拾、灰

三、完成课后练习。

1、“读一读”,要读准要求会写的字的读音。听写。

2、“填一填”,考查学生生字的运用能力。

四、活动

1、读词语。

2、游戏“送桃子”

(1)自读句子:不认识的字词问问同桌。

(2)同桌商量括号里填什么。

(3)送桃子真空:注意引导“答”字的收写。

3、讨论“生活的智慧”。

多媒体实物投影出示讨论画面。

此活动可以结合教学实际过程来完成。

五、作业

1、书写生字。

2、找找阿凡提的其他故事,选其中一个自己练习讲故事

小学语文学科基础教案5

教学目标:

1、认识15个生字和2个部首,会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、让儿童感受到亲情的美好,并体味到拥有亲情的快乐。

教学重点:

感悟课文内容,体会中国汉字的魅力。

教学重点:

多种方法识记生字。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发兴趣。

1、同学们,大家写过信吗?

2、你能说一说信的内容吗?

3、老师这儿有一封信,想看看吗?

4、如果这封信是你写给老师的,你想表达的意思是什么呢?

5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信,他表达的会是什么意思呢?想知道吗?请同学把书打开,听老师读课文,一边听一边想。

二、初读课文,了解大意

1、师范读课文,注意听准字音。

2、用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准,词语要连续读。

3、再读课文,画出生字,多读几遍。

4、“经验小交流”,你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?

5、学习两个新的部首。

6、生汇报。

7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。

朗读课文。

第二课时

一、复习生字

1、游戏,小小火车开起来,比一比哪列火车开得快。奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。

2、我们认识了这么多的词语,那么,生字宝宝从词语中走出来,你还能认识吗?

三、讨论

笑笑给爸爸寄来了什么?

四、完成书后练习

1、照样子,说一说。

先请同学试着读一读,然后指名读,再说说这些词语的特点。依照例子,你能说出这们的词语吗?最后说说这样的词不达意在句子中例丑,表达的效果。

密密麻麻、高高兴兴、红红火火

2、读一读

笑笑双手把信递了过去。

第一回见到女儿写的字,他兴奋得不得了。

五、课后作业

1、书写生字。

2、有感情地朗读课文。


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