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2020幼儿教育笔记 幼儿园小班教育随笔

| guimy11

  幼儿园小班里的学生都比较小,所以教育起来有点困难。那么,作为小班老师的你该如何写幼儿园小班教育随笔呢?下面是小编精心为你整理幼儿园小班教育随笔,希望你喜欢。

  幼儿教育笔记(1):

  我们就应关心她

  平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮忙,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮忙他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。

  一天早饭后,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的张倩说:“哎呀,那么娇气呀!

  ”小惠气呼呼的说:“她病了,你怎样能那样呢!我们就应关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,立刻跑过去,询问了晓晓哭的原因,原先晓晓来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。

  送她回来后,孩子们立刻围了过来,纷纷问:“老师,晓晓怎样了?晓晓怎样了?”看着孩子们着急的样貌,我说:“孩子们,晓晓没事了,她喘岔气了。这天小朋友做的很好,能明白关心同伴了,很好。”并着重表扬了李小惠小朋友,让其他小朋友向她学习。

  从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不必须有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。

  幼儿教育笔记(2):

  纯真的爱

  寿光市营里镇朝阳幼儿园吴洪华

  前几天,我感冒了,头也疼,喉咙也疼,但还得坚持给孩子们上班。上课时,孩子们听到我沙哑的声音,比平时安静了许多。活动时,几个小朋友围在我身边问:“老师,你感冒了吗?”“老师,你头疼吗?”还有几个小朋友向我介绍经验:“老师,你多喝水,喉咙就不哑了。”“老师,你喝999感冒灵吧,我妈妈感冒的时候,喝上几个,可管用了。”“老师,你买个梨罐头吃吧,打火。”连几个调皮的小家伙也赶来向我“献计献策。”

  看着孩子们关切的眼神,听着他们纯真的童言,我陶醉了,我感到拥有了世上最纯真的爱,就拥有了一切。

  幼儿教育笔记(3):

  宝贝说话了

  小班的宝宝刚入园,他们的语言表达潜力发展不完善,有的宝宝说话断断续续,不完整,有的宝宝发音不准确,让人听不清楚,所以我们在和宝宝们交流的时候有些困难,虽然这样我们还是尽量的和他们交流,小班的孩子正是培养语言表达潜力发展的时候,所以要想使孩子的语言表达潜力得到发展,就要锻炼孩子张口说话的习惯。

  记得在开学的第一天,小班有一位长得小巧玲珑的女孩她叫金湘婷,今年刚满三岁,她走到我的面前,低着头,拉着我的手,我轻轻地问她,“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一向不张开嘴巴,也不说话。时间过得真快,一晃二个多月过了,金湘婷小朋友还是不说话,有什么事情她只是走到我面前拉着我的手,我就明白她要做什么事了,要入厕撒尿,喝水等等,她就是不开口说话,我好着急啊!于是我找到她的家长,和她家长沟通了以下,了解这孩子的性格很内向,并且这孩子在出生两个月时,得了心脏病,从她家长那里明白了状况,我心里暗暗下了决心,必须要帮这孩子开口说话。

  于是在每一天晨检的时候,她人园时,我就轻轻把她抱在怀里,亲热的对她说;“宝贝你来了啊”!在每一天睡午觉时我让孩子们自己脱外套,自己叠起来放在小床上,当孩子们在忙时金湘婷小朋友走过来,用眼睛看着我不说话,拉着我来到她的床边,用手指指她的衣服,我明白她的意思是不会脱衣服,让我帮忙。我一边帮她脱衣服一边和她说话,给她讲小朋友自己的事要学着自己做多能干。

  每一次放学时,奶奶接上金湘婷总是说;“和老师说再见。”每一次婷婷总是回头向我们招招手,笑一笑,于是我又抱着她亲着她的脸蛋。轻轻地和她说,婷婷跟张妈妈说再见好吗,她还是不说话。

  应对金湘婷的这种状况,我并没有失去信息,在户外游戏时,我单独和她玩,带着她玩游戏,和她聊天,尽管我一个人在滔滔不绝的说,还是有所收获。她感冒了,一段时间没有来上幼儿园,感冒好了,她又来上幼儿园了,多远就看见她高高兴兴的跑到我的面前,喊了一声,张妈妈,我激动的一把抱住她,亲她。从那以后,她就滔滔不绝的说话了,和孩子们一齐唱歌聊天了,我真为她高兴。

  我认为要让孩子的语言表达潜力得到健康全面的发展,也要家长的配合,我告诉金湘婷的家长,在家无论婷婷想做什么事情都要让她把话说出来,如果她想买什么东西,不要用手一指家长就给她买,要让她说出自己想要买的东西的名字,如果孩子不说你也能够教她说:“我要买蛋糕等。”在家多教一教儿歌,多让孩子听一听故事,总之就是给孩子创造更多说话的机会,让她开口说话。

  幼儿教育笔记(4):

  和小袜子一齐睡午觉

  随着天气的变暖,有几个孩子午休时又要脱袜子了,而且小孩子总爱见样学样,一个脱,大家都跟着脱,脱下的袜子还放到一齐。于是,起床后便一阵忙乱的找袜子,有时两个小朋友的袜子一样,但一双新的一双稍旧一点时,两个孩子就会争得面红耳赤,谁也不肯要旧的。

  这天,小朋友刚上床,我看见郭佳丽小朋友脱下袜子,留意的放枕头底下。受到她的启发,我跟其他小朋友说:“大家要午息了,袜子也想跟你一齐睡午觉,让自己的小袜子跟你一齐睡午觉好不好?”小朋友十分高兴的给自己的小袜子找了个舒适的地方,让小袜子“睡午觉”。

  起床了,孩子们各自拿起自己的小袜子穿在脚上,再也没有了以前找袜子的麻烦。

  幼儿教育笔记(5):

  幼儿的谎言

  昨日下午第二节课下课的时候,我们班的小朋友跑到我面前跟我说:“老师,我的铅笔被雨欣拿去了,”我听后跟小朋友说:“上课的时候老师给你问问是她拿的不,如果是雨欣拿的,我让她还给你。”不一会儿到上课时间了,小朋友们都坐好了,老师给你们讲个故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

  从前有一只小松鼠,它觉得自己的力气大极了,勇敢极了。但是,小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子,却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲哀透了。

  有一天,小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?”小松鼠想,“这么粗,这么长,这么柔软,这么漂亮。对,这必须是老虎的。要明白,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才会长出这样又粗又长,又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走,正好碰见小山羊,小松鼠对小山羊说:“你看,我打死了一只大老虎呢!

  你们看我厉害吧!”小山羊说:“我不信,你有没有证据啊?”小松鼠说:“你们不信,我手里的老虎毛能够做证,你们看,说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎,这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

  于是,小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠,于是它们找了一张老虎皮,小猴子站在小山羊的头上,小野兔站在小猴子的头上,然后,它们穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的时候,它们站在路边上,看到小松鼠走过来的时候,它们就跳出来吓唬小松鼠,小松鼠看见真正的老虎来了,吓的连连后退,急忙朝着回家的方向跑去,忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声,回头一看,原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了,脸红了,低下了头。从此以后,小松鼠再也不敢说谎了。

  小朋友们故事讲完了,老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候,当时教室里已经不是刚才笑声一片了,而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎,要做个好孩子。我话刚说完,不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。

  我看到雨欣承认了错误也没有批评她,最后快下班了,我跟小朋友们说:“小朋友们都是好孩子,所以我们要跟小松鼠学习,以后不撒谎,做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答:“好!”

  小朋友友们下课了!

  幼儿教育笔记(6):

  做个好孩子

  在幼儿园里,每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫军军,他老是欺负别人,不管别人有没有惹他,他都要去欺负人家,因此,每一天到老师那里来告状的孩子不下七、八位。

  一次,分区活动涂画时,他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一齐来告状,我走过去刚想批评他,只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞扬的口气说:“这才像个乖孩子,好孩子要多做好事,团结小朋友,不能欺负小朋友

  之后,我在全班小朋友面前说:“这天,老师要表扬军军小朋友,他主动帮小朋友们捡画笔我的语音未落,一个孩子就说:“军军打人”,这下可不得了了,就像拥了马蜂窝,老师他故意用脚伴我,老师他拿我的彩笔了他不好意思的环顾四周。

  我亲切的对他说:“伸出你的双手,然后又对全班小朋友说:”以前这双小手欺负过很多小朋友,但是这天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后,如果他做了错事,老师要批评他,帮他改正,他做了好事,老师就该表扬他。

  在以后的日子里,我发现军军小朋友有了明显的变化:他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了,告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步,我有一种说不出的高兴。

  幼儿教育笔记(7):

  难以启口的“对不起”

  晓昀是一个倔强、好强、性子急、自我意识十分强烈但又脆弱而爱哭的男孩,他做错了事往往不肯承认,如果受到批评了,就容易情绪激动,而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。

  有一次吃早点时,他在厕所里小便后急着去洗手时,一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了,疼得哭了起来。可他不但不道歉,还无理地指责丁丁挡在了他前面。几个小朋友立刻来告诉老师。看到晓昀涨得红红的又气呼呼的脸,老师感到了他的情绪正在激动。为了让他意识到自己行为的错误,但又避免抵触,老师没有直接地批评他,而是先询问他事情的经过。晓昀别过头嚷着:“是她自己挡在我前面的!”老师轻声说:“别急,请你慢慢说说吧!”晓昀气呼呼地重复:“是她不对!是她自己挡在我前面的!”老师耐心对他分析:“厕所里,小朋友那么多,大家都急着小便、洗手,总会互相碰到。可能晓昀也没看到丁丁吧!既然,大家都是不留意的,晓昀,你是个男子汉,立刻说声‘对不起’就没事了。”但晓昀还是不肯认错,反而耍起了“无赖”:“谁让她站在那里的啦!谁让她站在那里的啦!”倔强的孩子一时牛皮气上来怎样也说不通。应对他的强词夺理,老师冷静下来,没有发火,也没有放弃。老师试图以先让孩子吃早点来缓和情绪,晓昀还是很激动,眼里闪动着泪花,站在原地不肯吃。此时老师从他的激动中读出了倔强、懊恼、受挫、羞愧交织的复杂情绪。正巧那天有其他幼儿园的老师来听课,客人老师走过教室时,老师轻柔地拉着他的手避开

  教室里的孩子们来到走廊,把自己也当成一个孩子,一齐请客人老师来“评理”。老师诉说着:“刚才我们班发生了一件事,有两个小朋友在厕所里撞到了,大家都很不开心……”老师故意没有说明两个孩子是谁。客人老师也明白了这位老师的用意,也客观地帮忙分析起来。晓昀的表情开始有了变化,那一触即发的激动渐渐缓和下来。谢过客人老师后,老师和晓昀说起了悄悄话:“老师明白晓昀其实是个很讲道理的孩子,只是刚才小朋友们都在,你有些不好意思对吗?”晓昀最后勉强地轻轻点了一下头。老师又说:“那没关系,其实丁丁也早就原谅你了。等你喝好牛奶后,再悄悄地跟她说句话好吗?”晓昀再次点点头。喝完牛奶,晓昀最后轻轻地向丁丁认了错。

  幼儿教育笔记(8):

  做个好孩子

  这天天气格外晴朗,格外暖和,空气中散发出淡淡的春意。下午我带孩子们来到活动区玩沙包,孩子们拿着沙包,高兴的来到草地上。

  我对孩子们说:“小朋友,这天我们还是和以前一样两个小朋友一组互相踢沙包好不好啊?”

  “不好!”孩子们几乎异口同声。“为什麽呀?”我很惊讶,孩子们是最喜欢玩沙包的呀?

  “老师我想丢沙包”“我想扔沙包”……

  看着孩子们那充满渴望的表情,为了满足孩子们的这个小小的愿望,我,这次就破例了。

  对孩子们说:“孩子们这天老师就听你们的,不限制你们的玩法了,你们想怎麽玩就怎麽玩。但是,必须要注意安全。好了,孩子们去玩吧。”紧之后一阵欢呼。

  我站在一边,看着孩子们在场地上,是那样的高兴。他们在场地上,拼命的扔,大声的呼唤着,是那样的放纵自己。

  时间过的真快,一节课很快就过去了,孩子们的兴趣未尽,嚷着还要玩,我答应孩子们,明天必须再带他们来自由玩沙包。孩子们兴高采烈的回到了活动室。

  幼儿教育笔记(9):

  孩子的眼睛

  孩子的眼睛人们常说,眼睛是心灵的窗户。透过这个窗户,人们能够了解与感受一个人的心理、情感、精神与生命状态,并在了解与感受的基础上调整自己与对方的交往状态。从而到达预期的交往效果,并体验到这种交往给双方带来的愉悦。那么。应对还不太会掩饰自己情绪情感的孩子。教师是否经常会透过孩子的眼睛来了解孩子,并在此基础上及时调整自己的语言或行为方式,从而提高师幼互动的质量呢请看几个我们在幼儿园里经常能够看到的情景:孩子将自己精心制作的作品呈现给了教师,但教师并没有细看与品味,而是匆匆地作了个评价,然后就把视线转向了其他孩子。这时,孩子的眼睛里流露出了失望……孩子们把小手高高举起,争先恐后地抢着要回答教师提出的问题,但教师只是简单提问了几个孩子,便匆匆进入下一个活动环节,而并没有在意其他那些仍然高高举着小手的孩子。这时,孩子的眼睛里流露出了泄气……一个孩子大胆地表达了自己的观点,教师给予了较充分的肯定和赞扬。而对接下来表现同样出色的孩子却没有给予足够的肯定和赞扬。这时,孩子的眼睛里充满了疑惑……事实上,如果我们仔细观察,不难发现,这些孩子的眼睛里不仅仅充满了失望、泄气和疑惑,还时常充满不安、焦虑和悲哀,而这一切往往源于教师的一

  句话语、一个眼神、一个动作……那里,我想说的是,那么多迷惘、疑惑、焦虑的眼神都是教师的行为对孩子产生的最为真实直接的影响,充分证明孩子的眼睛并没有真正成为教师了解孩子心灵世界的窗户。孩子的眼睛原本是教师了解孩子、感受孩子的重要通道之一,而教师却视而不见。这不能不说是一种遗憾。我们明白,教师是以专业的眼光赋予学习者及其学习以价值的人,全美幼教协会(NAEYC)对幼儿园教师专业化的要求之一便是教师要“善于观察和评量儿童的行为表现,以此作为计划课程和进行个性化教学的依据”。教师若想走进孩子的内心,设计出贴合孩子年龄特点与学习需要的教育活动,保证教育活动的适宜性和有效性,切实提高教育活动的质量,就需要立足于孩子的视角,从观察孩子的眼睛开始,重视和理解孩子的需要。毫无疑问。这样的行为是在感受与体验孩子,是在发现与理解孩子,是在尊重孩子,更是在通向有好处的教育,其背后也充分体现了“儿童观决定教育观”这一简单的道理。最后,我还想说的是,教师如果有了观察孩子眼睛的自觉,自己的教育人生将会因此摆脱平庸、虚妄、苍白,逐渐变得深刻、丰富、充盈起来,就能对孩子的发展产生更为深刻的理解和体悟,就能有意识地为孩子营造和持续安全、健康的氛围……

  幼儿教育笔记(10):

  谢谢你,孩子

  这天午休起床,孩子们赶紧叠被子,穿鞋子,忙得不亦乐乎。我把被子一床一床的摆整齐。还有几个孩子刚刚起来,见其他孩子都起来了,急的乱了手脚,把被子扔在了旁边就往外跑。我把其它的被子摆整齐了,准备把那几床被子拿过来,却发现它们已经放在了我的旁边。我忙问:“小朋友,是谁把被子拿过来的”?“是我,老师”。原先是班中最调皮的孙子轩小朋友,我轻轻的点了点头,给了他一个微笑。过了一会儿,我见孙子轩还在休息室门口坐着,我以为他有事情,问:“孙子轩,你怎样了”?他说:“老师,刚才你还没说:谢谢呢”!我愣住了,是呀,我怎样忘了,连忙说:“谢谢你。你真是个有礼貌的孩子,老师要向你学习”。他才高兴的跑了。

  我们做了好事想得到别人的感谢,其实孩子也想得到别人的感谢,因此我们对孩子不要吝啬说“谢谢”!

  步。老师和家长的心里都高兴极了!

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