教师职业道德规范

　　最新版的《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。以下是小编为您提供的教师职业道德规范。

　　教师职业道德规范

　　爱教育，爱自己，爱学生，是以人为本的基本道德要求。只要每个老师不断提高自己,超越自己,从大局出发的原因,学习认真,学习努力,以扎扎实实的工作,他可以值得教师的光荣称号,这是最好的解释代码的中小学教师的职业道德。

　　在教育的诸多矛盾中，教与学是最主要的矛盾。正确处理教与学的关系，建立和谐快乐的师生关系是“快乐教学”的前提。教师是教与学矛盾的主要方面。有了教师的快乐教学，就会有学生的快乐学习。虽然有其他条件，但没有教师的快乐教学，没有良好的师生关系，学生就不会快乐，从而影响教学质量。

　　“爱学生、育人、当教师”是教师的基本要求。对学生的爱是快乐和做好工作的基础。爱的本质是尊重和相信每一个学生，把他们当作一个有个性的人来对待。只有教师尊重和信任学生，才能培养他们的自尊和自信。有了自尊和自信，学生可以在老师和学生之间形成和谐快乐的关系。良好的师生关系可以促进集体良好关系的形成。学生有安全感、放松感、愉悦感，能有效发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促进学生形象生动、积极主动地发展.

　　最近，我研究了中小学教师的职业道德。通过这一深刻的学习过程，我们深刻地认识到，新时期的教师不仅要教授好书，更要培养好人，成为各方面的教师。师德既是教师个人行为的规范要求，又是教育学生的重要手段，具有“自建教育”的作用。教师要成为学生的灵魂工程师，首先要有高尚的道德情操，然后才能以德治教，以德育人，成为合格的教育者。

　　通过学习教师的职业道德，让我更加热爱学生。爱学生是教师教育的力量源泉和精神动力。只有当一个教师拥有这种道德情感时，他才会有一种强烈的愿望去做好教育工作。为了教好学生，孔子说:“爱，不能工作吗?这就是真理。让学生在爱中成长，爱是甘露，能浇灌生命之树;爱是春风，能吹起人心的沙漠;爱是无形的纽带，可以架起师生之间的桥梁;爱是一把金钥匙，能开启教育成功的奥秘。学生还年轻，需要老师的关心。教师应该有一颗母亲般的慈爱之心。她需要有一颗细心的心，善良的眼睛，温暖的双手，像孩子一样照顾好每一个学生，让学生在学校有家的感觉。如果学生生病了，他们应该及时联系他们的父母，送他们去医院。当学生在学习中遇到困难时，应该仔细辅导;当他们有错误时，应该耐心地教育他们;当他们取得成就时，应该鼓励他们。关心学生、尊重理解学生、以人为本、关心关心学生是教师正确处理直接服务学生关系的指导思想。教育之爱，作为一种目标崇高、充满科学精神、普遍、持久、深刻的爱，有着十分丰富的内涵，它不仅要求教师无微不至地爱学生，也要求教师无微不至地教育学生。作为一名教师，最重要的是热爱教育事业。只有对教师的事业充满无限的爱，我们才能在教育中奉献和无私。同时，作为老师，我们应该爱学生。每个学生都希望得到老师的爱，这是一个巨大的教育力量。它能使学生感受到老师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习兴趣，感受他人对他的希望，集体信任他，从而收到良好的教学效果。

　　教师职业道德规范

　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

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　　为何重新修订《规范》

　　《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段的重要背景下修订的。改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。提高教育质量，关键在教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。

　　《规范》修订的基本原则

　　一、坚持“以人为本”。二、坚持继承与创新相结合。三、坚持广泛性与先进性相结合。四、倡导性要求与禁行性规定相结合。五、他律与自律相结合。

　　如何全面准确地理解《规范》

　　《规范》的基本内容是在继承优秀师德传统的基础上，根据教师职业特定的责任与义务做出的，充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。

　　《规范》的许多内容是《教师法》等法律法规相关条文的具体化。但《规范》不是强制性的法律，而是教师行业性的纪律，是倡导性的要求，但同时具有广泛性、针对性和现实性。如新《规范》中写入“保护学生安全”，这是由中小学教师职业特点所决定的。中小学教师面对的是自我保护能力弱的儿童和少年。对于未成年人群体，教师应当负有保护的必要责任。

　　《规范》中的“禁行规定”是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题，也是社会反映比较强烈的问题而提出的，如“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教”等，但“禁行规定”也并非包括了教师职业行为中存在的所有问题。一个阶段提出一些阶段性的、可操作的、具体化的要求，能够使学校和教师在教育教学过程中，明确要求，有规可依，有章可循，规范教师职业行为，不断提高促进师德水平。

　　贯彻落实《规范》需要强调什么问题

　　一、与教师队伍整体建设相结合。在把师德摆在首位，进一步加强和改进师德建设工作的同时，需要从完善教师资格准入制度、创新教师补充机制、深化教育人事制度改革、推进教师培养模式创新、加大对中小学教师培训的支持力度，努力改善教师的工作、学习、生活条件，调动广大教师的积极性、主动性、创造性，表彰宣传优秀教师先进事迹，鼓励和吸引优秀人才进入教师队伍等方面，采取有力措施，全面加强教师队伍建设。

　　二、多方共同努力，互相配合。师德建设是一项社会系统工程，贯彻落实《规范》也需要多方整体参与，形成教育行政部门、学校齐抓共管，有关方面大力支持、社会有效监督的良好工作局面。

　　三、在“实”字上下功夫。要制定实实在在的实施办法，形成制度、完善机制。

　　四、强调自律。