2020幼儿园教育笔记范文5篇

　　幼儿园的宝贝个性迥异，因此要想进行针对的教育，就要进行实时观察宝贝的一举一动，那么，幼儿园大班教育笔记该如何撰写呢?小编为您精心整理了幼儿园教育笔记，欢迎大家的关注和参考。

　　幼儿园教育笔记【一】

　　偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的:

　　“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊，后来他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子……“通过进一步调查，他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说:“我只是很爱那些孩子……”爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经知道，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的--真实的爱。我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱!

　　幼儿园教育笔记【二】

　　宝宝贝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩子要小几个月。

　　刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不容易把他俩叫醒了，他们又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的，比较难穿，我们都会帮他们穿好。班上其他的孩子都已经能够自己穿外套和鞋子了，部分孩子已经能够自己穿套头的毛衣了。

　　当宝宝贝贝不愿穿鞋时，我会说:“好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，十分好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。”

　　只要他们自己穿上一只鞋子，我就会及时地在其他小朋友面前表扬他们:“看，宝宝贝贝才来幼儿园没几天，就能够自己穿鞋子了。”同时也会会表扬其他小朋友:“看，我们小一班的小朋友真能干，此刻每个人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小朋友连套头的毛衣都会穿呢……”这样经过一段时间后，宝宝贝贝都很自然地自己穿鞋子，有一天中午，我正在帮忙别的小朋友穿衣服，贝贝跑到我面前，高兴地说:“老师，你看，这是我自己穿的衣服!”“唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦!我为你骄傲。”我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地，很有成就感地走开了。

　　此刻宝宝贝贝每一天中午都能按时起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦!

　　幼儿园教育笔记【三】

　　周四，我们班级有个小朋友在快要吃午饭时，跑过来跟我说:“老师，张倩肚子痛。”于是我过去问她:“张倩，肚子哪里痛?痛的厉害吗?”在确认不是很严重的状况下，我决定让她先吃饭吧，吃好后还是不舒服再联系家长。

　　饭都没吃多少，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜也还都在桌子上。其他小朋友吃好的已经在玩了。当时我还在吃饭，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我这么想的时候，我发现她的前面的小朋友放好自己的饭盒后，跑进来问了她几句，然后把她的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到一股浓浓的暖意。

　　我一向以为孩子还小，不懂得照顾别人。老师不提醒的事情很少会自己去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜，感受着班级里一股股暖意……

　　幼儿园教育笔记【四】

　　作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选取游戏”。但是，一向以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料、自主建构游戏情节和资料，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

　　在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

　　首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的状况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。

　　其次，在材料带给上，应多带给自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应持续必须的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们能够有意识地和幼儿一齐采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意持续新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，能够及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和资料，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。

　　自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。

　　幼儿园教育笔记【五】

　　偶尔，我读到一篇题为“爱是最好的老师”的文章。这感觉很好。文章内容如下:

　　许多年前，一位名叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了家庭作业:去贫民窟，找200个12到16岁的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。

　　“这些学生利用社会统计知识设计问题，与男孩交谈，分析各种数据，最后得出结论，这些男孩中有90%将会有监狱经历。

　　25年后，教授给另一组学生布置了一项任务，测试25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。老男孩们长大了。有些人还住在那里，有些人搬走了，还有一些人死了。但最终学生们与最初的200名男生中的180名取得了联系。他们发现他们当中只有四个人曾经进过监狱。

　　“为什么这些男孩生活在犯罪率高的地方，却有着如此良好的成长记录?”研究人员感到惊讶和困惑。后来他们被告知这些孩子是老师教的……

　　通过进一步的调查，他们发现75%的孩子是由一名妇女教的。研究人员在一名退休教师家中发现了这名妇女。那个女人究竟是怎样给那些孩子带来好的影响的?为什么这些孩子这么多年后还记得那个女人?研究人员渴望知道这些问题的答案。“我不知道，”女人说。“我真的不能回答你。”她回忆起多年前和孩子们在一起的情景。她笑着对自己说:“我就是喜欢那些孩子……”

　　爱是一种情感，一个人喜欢另一个人的生活，一种平等的关系，一种全面的接受，无条件的和没有回报的。只有这样，爱才能在不知不觉中传递给孩子，深刻地影响他们。当孩子们感受到我们的爱，他们会以同样的方式回报我们。即使我们不能满足他们物质上的愿望，他们仍然会爱我们。因为他们已经知道他们拥有世界上最珍贵的礼物，那就是真正的爱，它比物质上的东西更有价值。

　　在我们的工作中，我们给予孩子们无限的爱，让他们感受学习的快乐，享受成长的快乐，让父母感到感恩。也许我们在工作中有过多的行为和言行，给孩子的心灵造成了伤害，给父母带来了不好的影响。

　　爱是无形资产，爱是宝贵资产。只有给予别人爱，我们才能得到更好的回报。不要把爱的方式当成爱。给他们真正的需要，真正的爱!

　　和孩子们聊天的乐趣

　　虽然大班的孩子语言表达能力较差。所以我经常和他们聊天。在聊天中，我发现了很多孩子的兴趣和想法。原本以为他们很快乐，无忧无虑，但聊天后，他们发现他们年轻的心也有很多烦恼。

　　和孩子们聊天提高了他们的普通话，孩子们也逐渐喜欢和我聊天。通过聊天，我知道他们喜欢卡通，他们喜欢听故事，他们也知道在课堂上他们喜欢和谁成为好朋友，以及他们对父母的评价。孩子们很健谈，想说话。但有时活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课上，孩子们自然说得少。

　　多鼓励少批评

　　对于幼儿园的孩子来说，玩耍是他们的天性。孩子之间肯定有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，尤其是小班的孩子。他们的独立性很差，但是他们的自私很强烈。大多数时候，都是因为一些小事情。教他们如何相爱不是很好。对于不认真对待活动或接受能力差的孩子，我们老师的态度是多批评少鼓励，让孩子感觉不到被爱的感觉。这样一来，孩子们的积极性就会降低，他们以后就不会赶上其他孩子了。不管孩子们怎么做，他们都是无辜的，不知道如何被约束。因此，我们应该给予孩子更多的爱和关注，让孩子们爱老师，让他们能更好地与孩子相处。