文学语言的音乐性举例,音乐中的文学性因素包括

举例哪些文学作品富有音乐美的语言

朱自清的《荷塘月色》。

运用多种艺术表现形式。从内到外，由上及下，动静相济，虚实相生，从幽僻、宁静和清淡朦胧的景色之中透露出淡淡的喜悦与哀愁，最后引出对江南采莲情景的追念，与篇首呼应，与眼前死一般的寂静相对照。

怎样理解文学语言富有音乐性这个特点?

文学语言有形象性，指文学语言手段的形象化特征

即文学语言写人，记事，绘景，状物，抒情形成的可见，可闻，可感富有_象性，体象性特征。

文学语言的情象性，文学语言的情意性特征，是指以文学语言写人、叙事、状物、绘景时浸透其中的感染人、影响人的情意特征。文学语言的情意性特征，主要是由文学的本质和文学的功能所决定的。

文学语言的音乐性特征，是指文学语言手段的音乐化特征，即以文学语言写人、叙事、状物、绘景时所呈现的吸引人、打动人的音乐氛围及其特征，也就是和文学一样的形象性、情意性特征融合在一起的语音形式特征。文学语言的音乐性特征，主要体现在由文学语言语音手段所形成的丰富和谐的节奏和韵律上。文学语言的音乐性是文学语言的基本特征，也是文学语言修辞的根本要求。

文学语言的丰富性特征，文学语言的丰富性特征，是指文学语言的表达手段和表达方式方法的丰富性特征，即指作者写人、叙事、状物、绘景时所利用的语言手段和语言表达方式方法的多样性特征。

文学语言的独创性特征，，是指文学语言的表达手段和方式方法的独创性特征，即指文学文本中写人、叙事、状物、绘景和议论、抒情时所呈现的语言手段和表达方式、方法的独创性特征。

儿童文学的音乐性和叙述性举例

16世纪法国作家拉伯雷《巨人传》；

17世纪西班牙作家塞万提斯《堂·吉诃德》和英国作家班扬《天路历程》；

18世纪英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列夫游记》、西班牙无名氏《小癞子》。

郭风的《豌豆花·蝴蝶》：“豌豆花问蝴蝶：你是一朵飞起来的花吗？”既符合儿童的天真口吻，又规范优美，即是成功的范例。像安徒生《海的女儿》中的描写语言，则是优美到神秘的经典样板，对儿童具有永久的魅力。

扩展资料：

儿童文学始终坚持以儿童为本位的原则，即：以儿童为中心、以儿童为主体，服务于儿童、陶冶儿童心性；坚持高品位、高格调、高质量的纯文学宗旨；坚持贴近生活、贴近时代、贴近读者，不断超越自我与时俱进。

近几年来，在纯文学刊物普遍市场疲软的大背景下，儿童文学一枝独秀，期发量连年上升。儿童文学自1997年改革一来，实施精品战略，使刊物发行量每年平均以30%的速度攀升。可以说，不论在儿童文学领域里，还是在整个中国纯文学领域里，儿童文学杂志的发行量都是首屈一指的。

参考资料来源：百度百科-儿童文学

2.文学作品的语言的特征是什么？举例说明

文学来源于生活，但文学作品中描写的生活却可以而且应当高于它所反映的实际生活，文学典型也应当高于它所描写的生活中的实际人物。文学中的典型应当是以鲜明、生动、突出的个性特征，显著而充分地体现了某一类事物的广泛而深远的普遍性特征的艺术形象。个性特征与普遍性特征这两个方面必须有机地、完美地结合起来。

典型形象所展现的生活现象必然包含一定的普遍意义，必定能显示一定社会生活的某些本质特征。毛泽东指出：“文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带有普遍性。”这里所说的“普遍性”，就是指的一定生活现象的本质特征，也就是通常所说的“共性”“概括性”或“典型性”。文学典型一般应具备以下特点：

第一，鲜明的个性特征

文学作品中的人物尽管是作者塑造出来的，是对社会现实生活的一个提炼，但这个人物必须是具体可感的人，是活生生、有血有肉的人。“他”或者“她”应该有自己的思想和感情，有自己的生活和性格，有自己的行动和语言。这样的人物才是实实在在的人物，才是真实可信的人物。一提到张飞，我们马上就能在眼前浮现出他身跨战马、手舞丈八蛇矛的高大形象，甚至能听到他如雷的声音。张飞就是张飞，而不是关羽，这就是鲜明的个性。

第二，广泛的普遍性特征

典型形象代表着同一类型的人，具有同一类型的人的共同特点。正因为如此，人们才能从典型形象身上看到自己或别人的影子，才能在周围的熟人身上看到典型形象的某些特征。这也正是那些创造了典型形象的作品能够吸引人、感动人的缘由。我们在日常生活中常常听人提到一些优秀作品中的人物，比如经常有人说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”诸葛亮成为了人们心目中的足智多谋的代表人物。再如形容某人铁面无私，就说他是包青天；说到质朴、勇猛而又鲁莽的人，就说他是莽张飞；遇到缺乏斗争或行动的勇气，而又常常自我解嘲的人，就说他是阿Q；此外，如赵云、黄忠、花木兰、穆桂英、李逵、武松、林黛玉、王熙凤……都常常被人用来形容周围的人物。是因为这些典型人物的性格具有广泛的代表性：他们概括了现实生活中许多同一类型人物的特点，具有相当的普遍意义。

幼儿文学语言中音乐性的表现方式

幼儿文学语言中音乐性的表现方式如下：

1、押韵。在幼儿文学的各种体裁中，儿歌和幼儿诗大都讲究押韵，其中儿歌是必须要求押韵的。除了儿歌和幼儿诗之外，其他文体也注重押韵，合辙押韵，便于幼儿记诵。

2、反复手法的使用。反复是把同一词语或句子连续地或间隔地反复使用的修辞方式，在幼儿文学中 ，无论何种体裁，都使用了反复手法，反复手法在幼儿文学中使用频率高，分布密度大。

3、象声词的使用。象声词即墓拟自然界声音的词，如“喵喵喵”、“轰隆隆”、“叽叽叽”、“汪汪汪”等 ，使用象声词能唤起幼儿对事物具体形象的记忆。在幼儿文学中 ，大量地使用着象声词。

4、节奏的安排节奏是由句子的停顿决定的，在幼儿文学中，有的语句靠整齐统一来形成内在的节感奏，有的语句靠句式的长短排列来形成内在的节奏感。