康复语言和言语名词解释,康复语言和言语名词解释一样吗

言语康复是指什么？

语言康复治疗，主要是包括以下几种类型：

一、口语表达能力的康复训练。这种训练的方法，需要进行舌肌、面肌、软腭、声带的一种运动训练。然后再进行发音训练，主要结合日常生活的一些简单词语，比如正常的语言交谈。

二、听力理解障碍的康复训练。教病人看训练者发音时的口唇运动，还有声联系，并配以图，达到理解的目的。

三、文字理解康复训练。让病人看画图，然后采取文字复述的一种方式，来进行训练。

四、书写康复训练。从病人的姓名开始写起，逐渐再抄词句，然后再写短文，逐渐增加训练的难度。

什么是语言康复与教育？语言康复的规则是什么？

语言康复是指在听障儿童佩戴助听器或植入人工耳蜗后0－6（18）个月的时间里，对听障儿童的语言障碍进行抢救性的、有针对性的康复措施，重点在于提高听障儿童的听觉功能和言语功能，进而形成语言能力。

而语言教育是指在语言康复期之后，利用系统的学前教育课程对听障儿童实施全面教育，重点在于习得各种知识与技能，达到全面发展。在家庭康复中，语言发展的目标主要是将集体康复教育的内容延伸到家庭康复中，并结合家庭环境和生活情景在具体训练过程中进行复习、巩固和拓展。家长要遵循语言康复的规则，利用5个“W”（who\when\where\what\how,即谁、何时、何地、做什么、怎么做）及词汇、句型和会话训练，对孩子进行家庭语言教育。包括：词语学习－－句子训练－－句群学习－－情景应用练习等，着重语言理解和语言表达两大两个领域。

词语学习的选择：

1、孩子喜欢的人和物；

2、每天能够看到的，日常生活中常用的；

3、孩子熟悉的、有趣的；

4、孩子容易看清口型，从语音学角度看比较容易发音的；

5、有训练条件和训练环境的。

学习词类的顺序是：名词（物质名词）－－动词－－形容词－－副词－－代词－－数词－－量词－－连词－－助词。

句子学习的过程是：词组－－简单句（陈述句－祈使句－疑问句－感叹句）－－复合句。

家长在制订每日语言康复与教育目标、选择每日语言教育内容的时候，可以针对家庭环境和孩子当日的情绪、心理状态以及学习情况，有创造性地进行设计和选择。如：配合康复机构适时地进行编讲生活小故事的康复活动。同时家长要注意做好家庭康复记录，填好家园联系册，及时与康复教师进行沟通。

语言和言语名词解释是什么

人们运用语言进行交际的过程叫言语。

语言和言语是两个不同的概念。语言是社会现象，是语言学研究的对象；言语则是心理现象，是心理学研究的对象。

言语是指人们对语言的运用，它有两个意思：一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；二是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。

言语的能力提高：

1、巧用图画，形象表达

小学语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具有一定的编排目的，体现了小学生以形象思维为主的特点。而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。

2、形式模仿，迁移表达

为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学生从文中悟出说写规律。

从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变得有章可循。教学中，我们要注意借助课文中特殊的语言形式，精心为学生设计说写练习，提高学生的语言表达能力。