秋天教学设计思路

对于主题活动的设计,需要根据教学的重点来敲定,为了开展秋天教学活动,需要做好教学准备。敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由小编给大家带来秋天教学设计思路7篇，让我们一起来看看！

秋天教学设计思路篇1

活动目标：

在了解秋天的自然景色、理解诗歌内容的基础上，学习有表情地朗诵诗歌。

激发对文学作品的兴趣，发展想象力。

活动准备：

幼儿已经初步知道一些秋天的特征，秋天景象的图片，树叶。

活动重难点：

理解为什么燕子飞走了，蝴蝶不见了？

一、出示图片，谈话导入活动：

这是什么季节？你是怎么知道的？从哪里看出来？

小结：秋天来到了，天气越来越凉爽了，大家穿上了薄薄的外套和毛衣，花园里的菊花开放了，树上的叶子慢慢变黄了，秋风一吹，一片片都飘落下来。

二、欣赏树叶在空中飘落，引发幼儿想象：

1、看，一片树叶飘呀飘，像什么？谁在飞？

2、又多了几片树叶，飘呀飘好像谁在跳舞？

三、幼儿听赏诗歌（第一遍）：

提问：你听到了什么？

再次欣赏（第二遍）

提问：

1、你听到了什么？

2、一片树叶飘呀飘，好像什么？

3、几片树叶飘呀飘，又好像什么？

4、片片树叶飘呀飘，谁飞走了？谁不见了？

●思考：秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？

小结：秋天到了，越来越多的树叶飘落下来，天气一天比一天凉爽，燕子喜欢生活在温暖的地方，到了秋天它们就搬家了，搬到遥远的南方，到明年春天，天气变暖了再回来；蝴蝶也喜欢温暖的天气，秋天有点凉，它们躲起来了。

四、学习诗歌：

集体——轮流分句——自由结伴

五、引导幼儿边看图片边朗诵诗歌，学习用不同的语气有表情地朗诵。

秋天教学设计思路篇2

教学目标：

1、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受，培养学生的观察力和想象力。

2、激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生写作的兴趣。

教学过程：

（一）导入

1、老师这有几句古诗，你们能说出下半句吗？出示：落霞与孤鹜齐飞，停车坐爱枫林晚。看到霜叶，你仿佛看到了什么？。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，这是宋朝文学家苏轼的一句诗，你知道是写得哪个季节吗？

2、诗中“橙黄橘绿”其实是说一年中硕果累累的时候，你现在知道是那个季节了吗？

3、秋天是一个美丽的季节，她秋高气爽，满山红遍。秋天是一个收获的季节，她五谷丰登，果实累累。

（二）出示图片，感受秋天

1、出示“果园里”（1）分别出示“苹果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中说：“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。”课文中是把苹果比作人来写的。你能用上拟人句或者比喻句选择一幅画面来说说吗？（3）三句以上，结构相似、语气一致、意思密切关联的句子，我们称为排比句，你能用上排比句，为我们描述下果园里的景象吗？（4）请同学们拿出草稿本，写上一段。（5）请同学读，评价。（6）闻一闻，仿佛闻到了水果的美味，真让人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美丽的秋天（公开课）》。

2．过渡：上个星期，我们放了3天假，有些同学和父母旅游了吧，或者去了公园、春江潮广场你看到秋天了吗？（1）指名说。（2）秋天公园里的景色，我们可以抓住它们各自的特点来写。出示“枫树”：红的像一团团火。（抓住枫叶颜色的特点）“银杏树”，那片片树叶好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，为我们带来了凉爽。（抓住银杏形状的特点）“菊花”：红的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是颜色）“桂花”：我们可以抓住桂花的香味，“桂子花开，十里飘香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特点）

3、出示“一望无际金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望无际的稻田）（2）远远望去像什么？（金色的海洋）（3）从整体看，金色的稻田像金色的海洋，我们再从局部看那一株株稻穗呢？（稻穗弯下了腰，因为他们成熟了，沉甸甸的，）

4、小结：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。难怪古人说：“万美之中秋为最”呢！

（三）欣赏例文

1、请同学们读一读这篇文章，看看作者向我们描写了几个地方的景色？重点写了哪个部分？这样文章就能做到有详有略。

2、再读一读，你觉得写得好的地方，用笔画一画，再读一读，品品这些句子好在哪？交流。

3、第一小节和最后一小节，分别做了总结，文章在结构上运用了“总——分——总”的写法。 我们在写这篇文章时也可采用这样的方法。

（四）作业：完成草稿

秋天教学设计思路篇3

适合年级：

四年

活动场地：

室内

活动目的：

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

活动重点：

让学生体会、发现大自然的美。

活动难点：

学生创作是本课难点

活动课时：

一课时

活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

活动过程：

一、导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？生：我喜欢秋天的碧空。

生：我喜欢秋天的阳光。

生：我喜欢秋天的果园。

师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）

生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2）收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结

秋天教学设计思路篇4

活动目标：

能力目标：

1、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点，能自己喜欢的事物，方式美化、丰富自己的生活。

2、发展想象力、创造力和动手能力。

3、培养学生的合作能力。

情感目标：

1、观察秋天自然景物的特点，体验秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、感受探索创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣。

3、发展学生的不同个性。

活动过程：

第一课时

一、发现秋天：

1、到校园里找秋天的变化。（室外活动）

小朋友们，秋姑娘来了，她在哪里呢？我们一起到外面找一找，好吗？

2、你发现周围的景物、人都有什么变化？（学生互相交流）

3、你喜欢用什么方式来记下秋姑娘呢？（画画、写日记、制作……）

二、走进秋天：

1、分成活动小组：（幻灯片出示）

小画家组：用你的小画笔，画出美丽的秋天。

小作家组：写出你喜欢的秋天。如：小诗、儿歌、日记……（不会的字可以用拼音或图画代替）

小艺术家组：用你优美的歌声或舞姿，表达你对秋天的喜爱。

探索家组：通过上网、看课外书、问家长等方法，探索秋天的秘密，写成汇报材料，长短不限。（不会的字可以用拼音或图画代替）

巧手组：用秋天的自然物品，制作出你的作品来。

收藏家：搜集有关秋天的知识、图片等。

注：（1）自己选择自己喜欢的小组，利用课外时间和自己的组员或家长一起完成你的任务。

（2）需要帮助时可以找老师或家长帮忙。

（3）再活动过程中，要热爱大自然，保护花草树木。

（4）活动时间为一周。

2、学生自由选择自己喜欢的小组、伙伴，明确自己的任务。

第二课时

秋天的收获：

1、各小组自己布置展台。

2、以小组为单位介绍自己的成果。（可以请一些家长）

3、师生、家长进行评价。

4、将成果装进成长袋。

秋天教学设计思路篇5

活动目标：

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

3、直到秋天的大致特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重难点：

在教师引导下运用句式练习说话。

初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备：

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动过程：

一、看图谈话导入

看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

二、学习理解儿歌

1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频，随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）

4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

四、结束部分

秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

活动反思：

引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

秋天教学设计思路篇6

活动目标：

1、关于秋天主题的绘画作品

2、在用语言描述秋天印象的时候确定自己的作画主题

3、能独立完成作业，大胆想象和表现活动重点能够独立大胆的表现出秋天的景象

活动准备：

1、秋天景象的图片

2、纸、绘画工具人手一份

活动过程：

1、教师引出秋天的话题，引起幼儿兴趣大家看我的手里拿的是什么?(篮子)老师拿的这个篮子里面放着东西，大家猜猜看会是些什么东西呢?(稀奇古怪的什么都有……)哇，有这么多的东西啊?好吧，那我就请几位小朋友来我的篮子里来摸一摸，看看到底是些什么东西吧!

第一位小朋友，你摸到了什么呢?大声的告诉大家(苹果)好，那你拿出来给大家看看到底是不是苹果呢?

(是)第二位小朋友，你来摸摸还有什么?(梨)拿出来让大家看看是不是梨呢，让大家也确定一下。

(是)好，我们再请第三位小朋友来摸一摸这篮子里还有什么呢?(橘子)你也拿出来给大家看看。

(是橘子)老师篮子里的东西全部拿出来了，大家知不知道这些水果是在什么季节成熟的呢?

(秋季成熟的)真棒，大家都很聪明!所以我们这节美术课的题目就是"我的秋天"!大家都知道秋季是果子成熟的季节，秋天果园里的树上挂满了红彤彤、金灿灿的水果，那么在秋季可以看到成熟的水果(出示果园的图片)之外，我们还能看到很多的景象，下面老师就给大家看几张图片。

⑴教师展示秋天的各种图片，引起幼儿回忆自己的经验。

①第一张图片：大家看这张图片，有谁能告诉老师在这些图片中都看到什么了?(满地的落叶和行人。黄色的落叶，树上的叶子逐渐的落地减少)补充：落叶是什么颜色的呢?(黄色的落叶)

②大家看第二张图片中的行人都穿着什么样的衣服?(厚的衣服)我们今天在来上学的路上有没有发现路面上的落叶呢?

小结：这些图片中无论是落叶还是行人的穿着都可以证明这是秋季。(秋天的天空中飘落着金黄的落叶，大街上的行人都穿着秋装，不再是绿油油的参天大树和短衣袖的行装。)

③大家看第三张图片大家都认识吧?

幼儿：认识啊，是菊花!

恩，大家的小脑袋里装的知识还真是不少哦!

那老师再问你们，在春天夏天里能不能看到这种菊花呢?(秋菊)幼儿：不能看见，只有到秋天的时候才会有的!(秋菊9～11月开花)恩，看来大家平常都有在观察周围的事物啊!

好了，小朋友们我们今天看了这么多属于秋天的图片，那你们自己一定也有了不同的画面出现在了脑海里，老师呢也有属于自己的秋天，我的秋天呢就是老师手里面的这几张图片，大家看，老师把秋天画了出来，有谁能说一说老师画的秋天都是什么景象呢?

幼儿：挂满果实的果园、落叶……

⑵引导幼儿确定自己的主题。

你们最喜欢什么样子的秋天呢?(引导幼儿说出自己喜欢秋天的事物，秋天的代表颜色)幼儿：秋天的落叶、丰收的果园、秋天的风、满山火红的枫叶……大家有这么多秋天的景象，真厉害啊!

秋天有这么多种不同的样子，那你们就用彩笔把你们心中的秋天画出来吧!

2、进行自主绘画，教师进行个别指导。

教师要了解幼儿的主题，帮助幼儿丰富画面，提示幼儿在绘画中考虑到色调的问题。

3、展示幼儿作品，并引导幼儿进行评价。

请个别幼儿介绍自己的秋天画作。

活动延伸：

同学们我们下课之后，就把我们刚才画好的秋天送给小班的小朋友让他们看看我们大哥哥大姐姐画的棒不棒，好不好啊?

活动反思：

教师通过一些关于秋天主题的图片让幼儿们了解到在秋天中有很多的景象画面。幼儿能够根据自己的想象和看图片能够独立的完成关于秋天的主题画面，而对于秋天的色彩，有一些幼儿可以根据教师的那些图片可以领悟到秋天的主要色调和场景(秋天的落叶)。在这次的活动过程中我发现了一些想象力丰富的幼儿，她把秋天树上的黄叶子改编成了小葫芦，这一想象很大胆。相反的在这次的活动中教师并没有调动起幼儿的积极性和幼儿的踊跃发言，讲课的内容也似乎有些深。我希望在下次的活动中可以弥补本次活动中的不足。

秋天教学设计思路篇7

第一课时

学习目标 1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

学习重点 1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备 1.多媒体课件，课文图片。（教师）

2.预习课文。（学生）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟） 1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？

2.引入新课《秋天》。 1.学生按顺序观察。

2.学生自由讨论，再回答。

二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟） 1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。 1.学生听老师范读课文，听准字音。

2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。

3.学生认识自然段，并且用序号标注。

4.学生识字。

（1）学生齐读。

（2）开火车读。

（3）小老师带读。

（4）认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）学生自主识字，汇报识字方法。

（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。

5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。 1.填一填。

这篇课文有 个自然段。

2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。

秋（ｑｉū ｑｕī）

个（ɡè ɡè）

气（ｑì ｂì）

片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）

3.给下面的字加一笔组成新字再组词。

了→（ ）→（ ）

人→（ ）→（ ）

一→（ ）→（ ）

三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟） 1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？

2.引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞的？

（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的不同读音。

（5）指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？

（2）引导学生理解“啊”表示什么？

（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。 1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。

2.看图学习第2个自然段，思考回答。

（1）数出有1句话，写了什么。

（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。

（3）理解“一会儿”。

（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。

（5）学生有感情地朗读这个自然段。

3.学生学习第3自然段。

（1）学生看图，读课文，回答问题。

（2）学生理解“啊”表示明白。

（3）学生各抒己见，回答问题。

4.学生自由读课文。

5.2~3名学生读课文。 4.我知道“一”字的读音。

一群大雁往南飞，一会儿排成个

“人”字，一会儿排成个“一”字。

四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟） 1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。 1.学生看图，练习背诵。

2.师生会背。

3.师生独立背诵。 5.用填空形式练习背诵。

天气（ ）（ ）,树叶（ ）（ ），一（ ）（ ）叶子（ ）（ ）（ ）落下来。

教学反思

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，

利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

第二课时

学习目标

1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

学习重点

1.会写4个生字：“了、子、人、大”。

2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

学前准备

多媒体课件，出示卡片。（教师）

教学环节

一、复习引入。（用时：8分钟） 1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）

2.检查背诵情况。 1.学生认读生字。

（1）开火车认读生字。

（2）做游戏：捉气球。

2.学生背诵课文。 6.读一读，记一记。

秋天 到了 高高

会飞 一个 来了

蓝蓝 一片 天空

二、学习生字。（用时：16分钟） 1.教师多媒体课件出示生字。

2.教师引导观察生字的字形特点。

3.教师重点指导生字。

4.教师范写。

5.描红。教师巡视指导。 1.学生认读“了、子、人、大”。

2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。

3.学生仔细观察生字笔画占格位置。

4.（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。

（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。

（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。 7.填空。

（1）“了”字共（ ）画，第二画是（ ）。

（2）“子”字共（ ）画，第三画是（ ）。

（3）“人”共（ ）画，笔顺是（ ）。

（4）“大”共（ ）画，笔顺是（ ）。

三、指导口头造句。（用时：8分钟） 1.出示课文中带有“一会儿”的原句。

2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

1.学生读句子。

2.学生交流汇报。

3.学生口头造句。

（1）自己练说。

（2）指名说。 8.我会说。

下课了，同学们一会儿 ，一会儿 ，玩得可开心了。

四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟） 1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？

2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。 1.学生各抒己见。

2.学生完成教师布置的作业。 9.画一画你眼中的秋天。

五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟） 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字，展开交流。

板书设计

教学反思 这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。