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小学教师随笔范文

| 远湛

在日常学习、工作生活中,应该很少人不知道随笔吧?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。那么,什么样的随笔更有感染力呢?下面是小编为大家整理的小学教师随笔范文,欢迎大家分享。

小学教师随笔范文1

幸福是什么?幸福就是无祸,就是猫吃鱼、狗吃肉。让我们走进孩子的心里,倾听孩子的心声,你的眼里有个我,我的眼里有个你。曾经,有人将教育之爱比喻为池塘之水,没有水不能称之为池塘,没有爱则不能称之为教育。教育的真谛在于爱,用爱去点燃心灵的火花,用爱去呼唤美好的憧憬,用爱去塑造稚嫩的心灵,用爱去唤醒爱,用爱去赢得爱,用心去交换心。

日常生活交往中,常常会有一些让我感动,让我深思,让我难以忘怀的事。此刻,我拉开记忆的阀门,一个个感动的画面跃出了我的脑海。

君君,你是一个单亲家庭的孩子,没有妈妈的你从还是一个嗷嗷待哺的婴儿时就由年迈的奶奶抚养,上学前的日子里,你每天的活动范围就是二楼那窄窄的屋子,你不常下楼也不常出门。致使你在行动、语言、智力发展方面都要比别的孩子迟缓。记得你刚来上学那会,来园时,看着你凌乱的衣角,我会帮助你整理衣服;走楼梯时,你摇摇晃晃的,我会上前拉起你的小手一步一步往前走;上课时,你爱左看右看,我会上前摸摸你的脑袋,提醒你要专心听课……

不善言语的你,在陌生的环境中不爱表达自己内心的想法。在一次活动中,你因为着急想要上厕所大便,可是又不敢说出口,拉在了身上。当伙伴们捂着鼻子说臭的时候,我感到不对劲,问谁谁也不说,于是我一个个检查孩子们的小屁股。当我的手摸到你的裤子时,一下子就发现了你那不好意思的神情,我牵着你的小手来到了卫生间,帮你收拾干净,在帮你穿裤子时我让你的小手搭在我的肩膀上,可你的头始终一直低着,就像是犯了大错似地。我蹲下身,亲切得和你说到:“别怕,孩子,老师不怪你,有什么事和老师说,我会帮助你。”

长久的相处,一切的一切,让你体会到了温暖。当我开玩笑的问你叫我什么时,你却叫了声“妈妈”,那时那刻,还没有做妈妈的我,内心无比感动,你让我的付出得到了回报,我用真心换到了你的真情。我也赶紧回应到:“孩子,老师妈妈永远爱你,永远守护着你!

姐妹们,请允许我发出心中的誓言:任凭岁月更迭、任凭岁月流逝,为了孩子,我将永守心中这盏希望之灯:走近你,感受你,读懂你,从教人生我无怨无悔!

小学教师随笔范文2

我出生在教师家庭,父亲是中学教师,母亲是小学教师。我的父亲和母亲是上个世纪40年代出生的人,他们当教师的时候,收入很低,工作条件和生活条件都很差,常常累得生病住院,还经常带病坚持工作。父亲57岁那年,在工作中突发脑溢血而病逝,堪称鞠躬尽瘁、死而后已。父亲的学生无一不尊重和爱戴他,父亲的去世对我震动很大。父亲一身清平,除了精神上感到满足以外,晚年没有享受到改革开放的成果。如果父亲活着,退休工资也可以领三千多元,遗憾的是,他还差三年退休就不幸病逝了。

母亲想念父亲的时候,总是念叨:“要是你爸爸还活着,那该多好呀!现在生活条件这么好,你调到了主城区工作,还在主城区买了房。你爸爸辛苦了一辈子,没有能享福呀!”

父亲是为工作而累死的,明知自己有高血压,还常常早出晚归,从不轻易请假,并且经常演算数学题到深夜。如果父亲多想想自己的身体和健康,他一定还活着。父亲病逝以后,我常常追问自己:究竟应该怎样当老师?

我从教十多年了,当教师十多年来,我也像父亲那样废寝忘食地工作,并取得了很多骄人的成绩。我40岁那年,长了声带息肉,为了不耽误毕业班的教学工作,一直拖延了半年,用沙哑的声音坚持上课,直到高考结束才去做了切除声带息肉的手术。

我做完声带息肉手术出院后,在卫生间洗澡时,不慎跌倒,右手骨折。当时,学校安排我接高二某班的班主任以及文科重点班的课,为了不辜负学校的信任,我打着绷带就离开了医院,我用左手写字备课,用左手在黑板上板书,我的行为深得学生的敬佩和领导同事的好评。

我有胃病和严重的咽喉炎。知识分子过劳死的事例常常见诸报端,过去,我为了学生,为了班级,经常不按时吃饭,或者用开水泡一包方便面吃就算一顿。这种做法是不可取的,不利于教师的健康。

在学校,教师最大的压力是班级评比。无数的教师为了在评比中获胜被压垮,例如,20_年10月,石柱中学的一名女教师,才走上教坛一年,不堪重负,就在寝室自缢身亡。教师是心理疾病的高危人群,教师的身心健康问题应该引起有关部门的高度重视。

最近在网上疯转的一篇文章是《我只是一个教师》,尽管其观点有些偏激,可是,它从一个侧面真实地反映了教师的生存状态。

我当过县级的优秀班主任,省级的骨干教师,也当过学校的中层干部,这些只是学校对我工作成绩的肯定。我们教学生要淡泊名利,身为教师就应该身体力行;我们教学生要做一个健康快乐的人,首先我们自己就应该做一个健康快乐的人。

教育是光辉的事业,教师只是一个职业。

我不希望看到老师们像我的父亲那样病逝于工作中。父亲忘我工作,鞠躬尽瘁、死而后已,虽然学校给他开了隆重的追悼会,但是,他英年早逝给自己的亲人带来了莫大的痛苦和遗憾。

我刚走上教师岗位时,父亲说,教师应该教好书,做好人。父亲是数学老师,说话时,没有华丽的词藻,他朴实的话语一直激励着我努力工作、积极进取。

在我的眼里,父亲是好教师,我一直对父亲的话坚信不疑。当我跨入中年教师行列,才开始认识到,教师不仅应该教好书,做好人,而且应该做一个健康快乐的人。

世界上最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次。我希望千千万万的教师,不仅要好好教书育人,而且要热爱生命和健康,不要用牺牲生命和健康去换取所谓的成绩和荣誉。

小学教师随笔范文3

开学一个星期,孩子们已经基本适应幼儿园的生活不再哭闹了。晨间活动时,大家各自玩着积木,构建着自己的宫殿。突然畅畅走过来拉住我的手,哇啦哇啦说着什么。这可是他第一次主动来找我,尽管我听不懂他在说什么,可我知道他一定有事情要告诉我,我就跟他一起走过去了解情况。原来是他来得比较早,拿了一堆积木在玩,来晚的小朋友从他那堆里拿了几块自己玩,他觉得别人拿了自己的玩具,来找老师告状。遇到问题能主动寻求老师的帮助,对他来说真是天大的进步。我对他伸出大拇指,说:“你很棒,遇到问题知道找老师。”并告诉他幼儿园的玩具是大家的,要大家一起玩才更开心。我接着问两个孩子,愿不愿意和老师一起三个人玩?孩子们点点头,我和他们一起用积木建高楼。高楼建好了,两个小朋友开心地笑了,我也笑了。畅畅已慢慢敞开了心扉。

小学教师随笔范文4

为了让畅畅尽快融入班集体,我抓住一切机会和他交流。晨间接待时面带微笑和畅畅打招呼,晨间活动时在照顾到全班孩子情绪的前提下,尽可能多给畅畅一点时间陪他玩耍,和他聊天。畅畅有了一点点进步,我都及时给予鼓励和表扬。我和畅畅的爸妈取得联系,建议他们每周都和畅畅视频聊天一到两次,多倾听孩子的心声。

一个月过去了,畅畅的行为悄然发生了变化,每天来园、离园能主动跟老师打招呼了,也能跟小朋友正常玩耍了,不再动不动就出拳出招了。看到畅畅的变化,奶奶高兴得合不拢嘴,反复说:“老师,真是感谢你啊!”

一个学期过去了,畅畅的口语表达能力得到了明显提高,现在能清晰表达自己的意愿,能与他人正常交流了;行为习惯也发生了变化,能主动帮助老师收拾玩具,排队喝水入厕时,还会像小队长一样指挥着大家,小朋友也都愿意听他的,让我省了不少心。

寒假里,畅畅的父母带着他找到我,他像小鸟一样飞奔进我怀里,扬起小脸说:“老师,我想你了。”畅畅的家长说:“老师,谢谢你,让我的畅畅这么快乐。”

我的心里充满了温暖,我想这就是幼儿教师的幸福。

小学教师随笔范文5

人教版新教材如今已接触到第七册,从使用过的这七本教材来看,每册的编排结构都是相同的,内容形式也是固定的,分四个方面的内容:空间与图形,数与代数,统计与概率,实践与综合运用。在每册书中,每项内容都化整为零地编排在不同的章节,同样每册包括总复习都有八个单元,这八个单元是大小单元(通常我习惯把课时多的称大单元,课时少的称小单元)分开编排,大单元大多数与计算有关,其中包含一部分解决问题,小单元大多数空间与图形、统计等内容。就拿正在使用的第七册教材来说吧,有这样几个内容:大数的认识(11课时)、角的度量(4课时)、三位数乘两位数(9课时)、平行四边形和梯形(6课时)、除数是两位数的除法(15课时)、统计(3课时)、数学广角(4课时),课时多一些的只有三个单元,其余几个单元课时相对都比较少,前几册教材的情况基本相同。

可在实际的教学中却出现了多的课时用不了,少的课时又不够的情况。比如:正在教学的第四单元《平行四边形和梯形》,教参上教学时间的安排是6课时,可实际上教学这一内容我已经用9课时了,教材上最少还有一课时的练习没有完成,如果要加上复习及测试的课时,本单元最少要13课时,这样一来,真正的教学时间相当于规定课时的两倍。在这一册里,不此这一内容,《角的度量》也出现了类似的情况,实际教学时间是规定时间的两倍。但有些内容如《统计》、《数学广角》虽然还没有教学至此,但根据以往的经验,这两个内容在规定的时间里完全能完成教学内容(不包括复习和单元测试)。可有些大的单元,如《大数的认识》、《除数是两位数的除法》在规定的时间里不仅能完成教学内容,就连复习检测都能全部完成。

按理说时间用的多,每节课的教学容量相对比较少,学生学得肯定不错,教师教的也会比较轻松,但实际并不是这样:往往大单元的知识点就集中在某两、三节课上,只要学生能掌握这些重点内容,这一单元也就没有什么难点,学生学得也不错,即使碰到接受能力比较差的,在重点部分稍加辅导,单元基础知识也能过关。而小单元的教学可就困难的多,我似乎感到每节课都在跟学生在战斗,往往弄得两败俱伤,怎么会这样呢?在小单元里,内容主要集中在一起,使每节课都有不同的重点,一节一个新内容,优生没问题,但他们毕竟是少数,大部分学生的接受能力都是平平的,为了这部分同学,只能多花时间,原本规定一节课的内容,只好进行分解,变成两课时或更多的课时,还不能包括另一部分学生,他们还得留在课后单独辅导,并且辅导的难度特别大,又费时,经常弄得我筋疲力尽,不战而退。

面对这些内容,每学期末,办公室的老师经常开玩笑说:碰到这些内容就恶心。但却不得不面对,为了能让学生掌握好一些小单元的内容,我自创了一种“冷处理”的方法,所谓“冷处理”,说白了就是“炒冷饭”,方法是:先在规定的时间内,适当增加一点课时,完成教学任务,剩下的什么也不做,等新课结束后,将复习的重点放在这些小单元上,每天一个知识点,不断的反复、辅导,采取个个依次过关的方式,一遍又一遍的刺激学生,促使其掌握这些“小”而难的内容,这种方法实用性是不错,但总得不是什么上乘之作,每每用之,心里总不是滋味。

请看一笔流水帐:第七册练习十二有这样一些题目:动手剪(第3题)、判断(第七题)、探索四边形内角和(第八、九两题),这三题我整整用了两节课(前两项一节课)。第七题中有两道判断题:两个高相等的平行四边形可以拼成一个大平行四边形,两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。教学中我将这两个题目与第3题整合在一起,先用课前准备的学具不断地拼,发现新的问题,这些问题正好能解决判断题中的两个题目。这样一来,连同生成性的一些内容,一节课就结束了,探索四边形的内角和也一样,因为一定要让学生充分体验,所以量的角比较多,且都在不同的方向,难度也比较大,一节课下来,还有些学生没有量出正确结果来。


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