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试卷讲解教案记录

| 发昌

在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些班会开展吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗?下面是由小编给大家带来的试卷讲解教案记录5篇,让我们一起来看看!

试卷讲解教案记录篇1

一、教学目标

1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。 2、知识与技能:学生能分析错题错因,订正并理解考题。

3、方法与过程:结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤。

二、教学重难点

重点:语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点:文言文阅读。

三、教学课时:2课时

第一课时

四、教学过程

(一)课前演讲:对于本次期中考试的总结及展望

S点评 T总结:

语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷。

(二)分析试卷

T:Ppt展示数据统计表

S/T:从数据中分析出什么?

T:160分值中,得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴

赏及文学类文本中,得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中,我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力,而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发,我们来从语言文字运用题入手分析。

(三)语言文字运用

S:自主订正1-5小题,揣度做题方法 T:请同学来分析,重点分析1、5两题 1、字音

剑戟:杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

压轴(ppt):《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 召唤:广播操《时代的召唤》

2、成语

T:高考考纲对成语题的要求是表达运用E级,即理解成语在具体语境中的意义,并能正确使用。

S:“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”,故用在此处不合适。

T:注意避免张冠李戴,望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢? S:情感色彩、使用对象(豆蔻年华)

3、4、文言词汇

T:这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错,我们简单看一下。

S:术业有专攻:研究学习; 木直中绳,輮以为轮。

T:同学们还记得沈复在《童趣》中写道:“以丛草为林,以虫蚁为兽”吗?

“以??为”是一个固定句式,把??作为。

5、特殊句式

T:分析考纲:本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了A项,A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢?

S:(5),请一生分析(3)、(5)、(9)项

T:(5)不仅是省略句、状语后置句,还是被动句。 S:翻译第(5)句:李蟠不被当时的时俗所拘束。 T:技巧:直接判断法、排除法、最佳选项法等

6、仿写句子

T:分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 (例句)故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。

(ppt展示考生答案)

S:请学生分析其中错误:句式不一致

T:展示学生正确答案,请学生分析注意要点。

S分析 T小结

注意要点:“三一致”原则——句式、修辞、情感

(四)文言文阅读

T:从试卷分析上看,很多同学对文言文阅读是谈虎色变,高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自《宋史郭浩传》,为20__年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁?

S:郭浩

T:郭浩是什么人?S:宋朝将领

T:(ppt展示)人物传记的特点:(小诗记忆)

身份为人在前面,典型事件跟后边。经历官位会多变,品格教化文中见。

7、实词含义(理解B)

T:本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。

S:逐一解读。分析方法。 已:学不可以已

8、筛选信息(分析综合C)

T:考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词?

S齐:“金人”

T:请一位同学分析这一题,总结方法。 9、信息概括(分析综合C)

T:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析,总结方法。

S分析

T:分析这一题时,大家是否从中得到了很多有效信息呢?我教给大家一个做人物传记题的小技巧,拿到题目可以先读一下信息概括题,可能其中会包含错误信息,但是却能够初知大意和部分翻译,有效降低阅读难度。同时做信息概括题时,一定要注意细节分析,比方时间点上的变动等。古语云:小心使得万年船,放在此处也十分契合。

10、翻译句子(理解B)

T:(分析考纲,ppt)理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

(1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。(3分) (2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。(3分)

(3)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。(齐)

S:找关键词分析,总结方法和注意点。 T:抓住重点实词、虚词和特殊句式。 补充:人物传记答题技巧:

技巧解读一:关键先看概括题。初知大意,部分翻译,降低难度。技巧解读二:回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。

技巧解读三:词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四:实词语境很重要。

技巧解读五:翻译看准重点词,句意通畅高分见。

(五)诗歌鉴赏

T:相较于文言散文的写作,古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言,除了领略诗词的美感外,更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%,总体偏低。在高考大纲中,对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。

T/S:五步(引导学生一起说出):诗题、作者、主体、注释、问题 S齐读

T:介绍诗题、作者

1、首句化用了什么典故?有何深意?

T:有几问?回答几点?S:2

S:请同学分析首句。《桃花源记》 (2)次句中“又”字有什么作用?

T:什么题型? S:炼字

T:几步?S:解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 S/T:请同学回答总结。

T:诗歌最后一定会落实到情感上。

(3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

T:桃花是全诗的意象,有什么作用呢?我们可以从内容结构上来分析,也可以从手法上来解读。(常见意象:月、柳、红豆等)

S分析 T点拨

(六)练练身手(T:ppt) 1、翻译句子

(1)浩手斩二骑,以首还。

(2)敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。 2、意象分析

例如:“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》) 找出诗句中的意象并分析。

试卷讲解教案记录篇2

教学内容:

分析第一单元试卷,四年级语文试卷讲评教案第一学期。

教学目标:

1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2、能力目标:

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。

教学重点:关联词语的运用;修改病句;阅读。

教学难点:修改病句;改写句子。

教学方法:讲解法、练习法、讨论法。

教具:投影

课型:试卷分析课

教学过程:

一、试卷分析:

本份试卷共有十道题,其中字词占23分,句子占30分,段的训练占5分,阅读占16分,作文占25分。总体来看,题量适中,但题目难度较大,不少同学考得不够好,九十分以上的同学较少。

二、题型存在问题及试题分析:

1、字词:

(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成,全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬"),"毽子"的"毽"(写成"毯"),"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。

(2)第二题组词学生完成不够理想,主要是"词语接龙"出现很多错误,有不少写错别字。

(3)第三题词语边线,绝大部分学生能做对,个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。

2、句子:

(1)第四题给句子填上适当的关联词语,学生做错的比较多,主要是没有弄清题意,按要求写关联词语,不少同学把这道题当作一般的补充句子来做,填上去的不是关联词语。

(2)第五题补充完整句子,大部分学生能正确完成,但比较粗心,有不少写错别字,还有一些同学没有加上标点符号。

(3)第六题改写句子,学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句),后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。

(4)第七题修改病句,学生做错的比较多,主要是第3小题做错。答案有两种:①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。

3、段的练习:

第八题排列文段,大部分学生能做对,个别学生由于逻辑思维较差,几乎全部排列错误。

4、阅读:

第九题阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有①不认真审题,没有按要求做,或者漏做;②没有掌握分段的方法,还有些学生分段分在句子中间;③阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。

5、作文:

作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题:

1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练,特别是关联词语的运用和修改病句的训练。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。

四、作业:

改正试卷中的错处,重做第4、6、7题。

教学后记:

1:通过讲评试卷,学生能改正并正确掌握相关知识,并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好,还要多加练习。

2:通过讲评试卷,学生能改正并正确掌握相关知识,并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好,要在今后加强练习。

3:通过试卷分析,学生发现了自己考试中存在的一些问题,并能进行改正,不过阅读方面学生还存在较大困难,主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。

4:通过试卷讲评,大部分学生能把自己答错的习题改正过来,并积累到了不少的答题方法,但有一部分学生由于阅读面不广,词汇积累少,所以做阅读题时障碍多。

试卷讲解教案记录篇3

一、试卷分析:

试卷特点:本次五年期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、试题分析

1、测试范围广,注重了双基考查。

数学试卷,卷面分110分,共7个大题。题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式,在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法,考察基本运算能力、思维能力、空间观念的同时,注重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。

2、试题中开放性,操作性题目有所体现,注重培养学生的动手操作能力。

三、试卷分析

(一)填空共25分,10道小题,从答题情况来看,学生答题不尽人意,全对的很少。失

分较多的是2、3、8、10小题,究其原因是不能够灵活的运用平时所学的知识,不知道最小质数,还有计算能力较差长方体的体积、表面积不能很好的运用公式来灵活计算。

(二)判断题共10分,5道小题,第3、10小题有同学失分,其他小题做的还可以,原

因对学习的基本概念掌握的不是很好,理解不到位。

(三)选择共10分,5道小题,其中失分较多的是第5小题,学生不会灵活应用所掌握的知识。

(四)计算图形的表面积和体积该题做的还比较的好,失分不多。

(五)动手操作失分还比较的严重,主要原因是学生审题不清,漏题,对旋转掌握不太熟练。

(六)解决实际问题共30分,5道小题.总体上这几道题不难,但必须细心,审好题才能做对。

(七)智慧乐园。整体上做的还可以,做错的同学是计算能力太差了,要加强计算方面的训练。

四、存在的问题

学生学习数学的习惯欠佳,如:不会听讲,作业时精力不能完全投入,没有养成积极思考问题的习惯。学生缺乏学习的积极性和主动性及竞争意识。教师对教材还缺乏深入的研究和挖掘,布置作业缺乏新意,缺乏对学困生的双基训练及考前训练等等。

五、改进措施

1、加强学生学习习惯和策略的培养。五年级教材要求思维高,灵活性强,今后要进一步培养学生分析能力、解决问题的能力,培养学生良好的学习方法和习惯,如:鼓励思考、认真审题的习惯等。

2、教师在教学中加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起,学生没有学会千万不能赶进度。

3、加强图形的变式训练,尤其要注意对组合图形的识别能力的培养。

4、注重数学思想、数学方法的教学,培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程,概念的形成过程,公式、性质等结论的推导过程,解题方法的思考过程。

5、教师除了钻研课本和练习册外,要注意通过网络或其它复习资料精选有一定的深度和难度的习题(包括开发智力题、培养能力题和综合性分析题,)渗透到平时教学中。

6、平时每次小测试前老师都要给学生讲一讲考试的方法,尤其要注意做题格式规范化,更要对学生进行规范化要求和训练,考试后要注意总结失分的原因。

试卷讲解教案记录篇4

一、试卷结构

试卷由(一)填空题(占22分)、(二)选择题(占8分)、(三)计算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成,总分100分。

二、试题总体分析

纵观整体,此次数学试题很成功。题量、难易程度适中,考察的知识点遍及整本书,且分布均匀、紧凑,能很好的考察出学生此阶段的学习情况。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1)强化知识体系,突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的`应用,和比的认识和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2)贴近生活实际,体现应用价值。

“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三、具体分析

1题填空,每空1分,共22分。有分数,百分数,圆,比的内容,做到了涵养重点,又很基础。

2题为选择,每题1分,共8个小题,内容不偏,突出重点。

3题为计算题,又细分为直接写得数,脱式计算,求阴影面积,既考查了计算能力,又考查了运用知识解决问题的能力。

4题为画一画,共10分,分两个小题,考查了圆这一部分知识,这题不仅考查了学生的思维能力,还考查了学生的动手能力。

5题为解决问题,共27分。试题贴近生活,使学生明确学习数学知识在于解决生活中的问题。并突出了重点内容,分数,百分数应用题及比的应用。

四、命题建议

1、试卷没有判断题,这一学期的教学内容,有好多经典易出错的地方,像圆的知识及百分数的定义,因此都有必要让学生再次判断,从而巩固基础知识,提高学生的判断能力。

2、脱式计算中没有涉及百分数的计算,实际上关于百分数的计算是学生的弱项,应该在这方面出题,从而考查学生百分数的计算能力。

试卷讲解教案记录篇5

第一题填空。失分率3.4%

错题主要集中在第三小题。这是一道100以内的的退位减法,主要考察学生对退位减的理解。9个学生能够正确理解退位减但有四个同学仅仅写了从十借1,丢掉了其所在的计数单位。还有一位同学第九小题有错,根据前三个钟表画出第四个钟表的时间。这道题是对时间的考查,要求会些时间会画钟表。这个孩子由于前三个钟表的时间没能正确写出导致第四幅图不会画。今后还需对做题技巧进行介绍。

第二题选择题。失分率6.6%

错题主要集中在三四小题。第三小题是对表内乘法的考查。这道题容易让学生难以选择。求6个3相加的和是多少?两个学生把题目重点放在了和选择了6+6+6=18但却忽略了算式和问题的意义不一样。可见是由于审题不清所导致,根本没有把选项全部看完。今后还需强调读完所有的选项在进行选择。第四小题是对角的考查。这是平时习题的变型。但有一个同学选错应该是对什么是直角的知识点没有掌握。

第三题判断。失分率2.2%

有一个同学出错,错在了角有3个顶点和3条边。这是一个关于角的基础知识点。可能这个孩子把他当成三角形来判断,考虑的太多了导致错误。

第四题连一连。失分率0%

这是一道观察物体的练习题,没有学生出现错误。

第五题画直角,并标出角各部分的名称。失分率11.1%

有一个同学把这道题丢了,可见做题和检查都是极其的不细心。今后需要强化念题意识。

第六题算一算。失分率1.85%

三个同学计算有错误,都是粗心导致。今后强化检查。

第七题解决问题。失分率6.28%

错题集中在第二题,第二题是一道典型的一个问号需要两个问题来解答的解决问题。这道题主要是题干信息较多需要抽取有用的信息。三个同学有错误,强化念题很有必要。

本次数学试卷比较基础,所有题型均强化练习过。均分96分没有到达预期分数。一两个同学存在知识点不会,丢分主要还是因为粗心。所以今后在练习的同时还应该让同学养成良好的念题习惯检查习惯。

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