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新疆小学六年级语文教案

| 发昌

作为一名教学工作者,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是由小编给大家带来的新疆小学六年级语文教案7篇,让我们一起来看看!

新疆小学六年级语文教案篇1

一、导入新课

1、同学们,从今天起,你们就正式成为一名小学生了,你们高兴吗?

2、让我们一起唱首歌好吗?跟录音齐唱《上学歌》。

二、讨论学习

1、你们喜欢学校吗?为什么?

2、讨论(出示投影):

(1)看图说说图上都有谁?在干什么?

(2)小学生在学校里都可以做那些事?你听说学校里还可以做哪些事?

三、情景练习

1、那么,图上的老师和小朋友分别说了什么?读一读你认识的字。

2、鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。

3、模拟练习

(1)情境一:师生交流(上学路上)老师:清早,我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬):老师早!老师:王小明同学,你早!

(2)情境二:生生交流(自我介绍)

A、与同位进行自我介绍,说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。

B、游戏:找朋友。学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》。

(3)情境三:自由交流

A、以小组为单位,自己创设一个情境。想好时间、地点、人物,可以有老师、家长、同学,自由练习对话

B、小组表演。

4、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。

5、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。

新疆小学六年级语文教案篇2

教学目的:

通过观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学习生活。

认知目标:

进行学前教育,熟悉学校环境,体会学校生活的丰富多彩。

技能目标:

逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。 情感目标:让学生充满自信,感受语文学习的快乐。

教学重点:

使学生初步了解学校的学习生活。

教学难点:

逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。 课时安排:1 课时

教学过程:

一 培养学习兴趣,相机安排。

情况1: 学生翻书、讲话。

同学们好,老师很高兴看见大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和书朋友交流。

1> 你知道别的小朋友的名字吗?(生介绍自己认识的小朋友,再向全班介绍自己。促进学生间的交流。)

2> 老师介绍自己。

3> 和书交流的小朋友,哪些字是你们认识的?能告诉大家你怎么认识的吗?

4>完成情况2 中的1、2。

情况2:学生安静。

同学们好,教师自我介绍,老师很欢迎你们来这里学习,在这里我们就是一家人,大家想不想参观学校这个大家庭?

1> 带领学生熟悉学校的环境,如:介绍厕所、食堂、老师的办公室等。

2> 边介绍环境,边告诉学生一般知识和礼貌。

3> 完成情况1 中的1、3。

小结:从今天起,我们将在一起学习、生活,我们要像一家人一样团结,互相帮助,保持我们这个大家庭的干净,不为它摸黑,要为它增光。你们说好吗?

二 看图学乐乐。

请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么?你能讲给大家听听吗?注意请先想一想,想好后举手,老师点到你请大大方方地站起来,声音响亮地告诉大家。 (图一 学习的乐趣;图二 应懂礼貌;图三 姿势正确;图四 积极回答问题;图五 勤学好问;图六 热爱学习;图七 团结同学;图八 爱集体、爱劳动;图九 锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。

课后小记:

第一单元 汉语拼音

教学总目标:

1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节,

新疆小学六年级语文教案篇3

一、导入

同学们请看!(它们的动作十分敏捷,它们具有人类的智慧,具有强大的力量,不久它们将无所不在,深入我们的生活。它们会帮助我们,它们的时代来临了,世界会因为它们的到来而改头换面。)

你们知道他们是谁?(机器人)贴画

对!今天,我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是:神奇的机器人板书动作示意,齐读课题。

课文就是围绕机器人的(神奇)来写。划出着重号。

那么机器人神奇在哪儿?

二、学文

请同学们拿起教材,各自朗读课文,边读边想。

机器人神奇在哪儿?我们来交流一下。(教师巡视摸底)

(传感器……大脑……外形……功能……)

教师根据学生回答,相机板书。

介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段,请站起来,一起读。

传感器神奇在哪儿?同学们请看屏幕:(出示传感器的图片)谁能读好这一句话。

学生介绍传感器——结合图片

谁再来介绍一下机器人的“大脑”。(大脑再根据信息指挥运动和工作。)

这些就是机器人的工作原理。板书:工作原理

机器人的神奇还体现在哪个自然段?(第三)

我们一起来读。“人类发明机器人,就是为了提高……”

同学们读得真投入。

机器人的外形神奇在哪?

板书:各式各样

你们想看各式各样的机器人图片吗?请看屏幕--

谁能读好这一句话?读出“各式各样”的语气来。

它的功能又神奇在哪里?

板书:各不相同

谁能读好这一句话,读出“各不相同”的语气来?

你读得真棒!我们都好像看到这些机器人工作的场景了。

三、上网浏览,交流汇报

总结过渡:是啊!机器人的外形--各式各样,功能--,这就是机器人的神奇所在!你们想获取更多的机器人知识吗?(想)想了解什么?

老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。

我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目:

教师点击进入相应栏目

哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣?可以研究机器人诞生这一栏目。好!第?组(师点击进入)

机器人的发展由哪组研究?第?组

机器人现在由哪一组?第?组

机器人的未来由哪一组研究?第?组

想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第?组

听清要求:请组长协调安排研究内容。组员边看边记,把网上的内容变成自己的,待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。

好,开始!

上网浏览

教师监控四台学生机

交流汇报(你真像个机器人专家,介绍得头头是道!)

总结:同学们收集整理信息的能力真不错!

过渡:相信你们的想象力一定更棒!一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人!想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说,还可以动笔画画!看谁设想得又快又好!老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟!

开始

小组讨论设想(摸底:教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)

汇报交流

教师相机点评:这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。

总结:你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实!

教师切换屏幕

四、展示作品

我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假,他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛,这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人,它能通过光电传感器识别数字1-9,并把这些数字分别放入这个九宫格中,使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗?

让我们拭目以待!

第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考,放在哪儿才正确?下一个数字你们希望放几?

它成功了,这可真是神奇的机器人!就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩!

教师切换屏幕

五、作业延伸

同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难,同学们只要把刚刚的设想变为文字,就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目,把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取!同学们网上再见!

新疆小学六年级语文教案篇4

教学目标:

1、能有感情地朗诵课文,背诵课文。

2、让学生感受荷花的美丽,体会大自然的的神奇力量,产生美好的情感。

3、积累语言。

教学重点:明白“我”被荷花美景所陶醉而产生的想象,理解那种心情。

教学难点:能把句与句联系起来想象一池荷花就是一大幅活的画。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学方法:品读感悟

教学准备:课件

一、创设情景、引出课题

1、谈话激情

(师:孩子们,现在是阳光明媚的春天,是白花盛开的季节,你知道有哪些花儿都竟相开放了?而炎炎夏日里盛开的荷花你见过吗?今天,老师就带着大家一起去公园欣赏欣赏那一池美丽、动人的荷花吧!)

2、课件激情

打开荷花图课件,学生看荷花图,师描述荷花池的美景。

二、初读课文,整体感知

学生自由快速的朗读课文,一边读一边想:课文哪些自然段具体描写了荷花的美?

三、品读感悟、体验情感

(一)学习课文第二自然段

听朗读录音,一边听一边用自己喜欢的符号画出描写荷叶姿态、荷花姿态的句子。

你喜欢写荷叶还是写荷花的句子?为什么?(根据学生回答相机学习此段)

(1)荷叶:

A、这句话把荷叶比成什么?

绿、大、圆是一片荷叶的特点,当我们放眼望去,这一池的荷叶又给人什么感觉呢?理解“挨挨挤挤”。

B、读写荷叶的句子。(读出荷叶的美)

(2)荷花:

A、荷叶很美,荷花更美,荷花是什么样的?一共写了荷花的几种姿态?

B、重点理解“冒”:

请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲……)

教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。

完成填空题:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

教师:你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛。”

3、指导学生朗读2自然段,读中感悟荷花的美。

(二)学习第三自然段

1、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,都有哪些姿势呢?

2、为什么说这是一幅活的画呢?这位画家是到底是谁呢?

结合2自然段中“挨挨挤挤”、“冒”、“露出”、“饱胀得要破裂”等词语来理解,感受荷花的竞相开放勃勃生机和活力)

小结:这一池荷花不仅美丽,从课文的字里行间,我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力,因此作者把它看作是一幅活的画。而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作,才让作者产生人在画中游的感觉。

3、感情朗读二、三段。

(三)学习第四自然段

1、听朗读录音,想象一池荷花的美。

2、小组合作、讨论:

师:咱们就以小组为单位自学这部分内容,你喜欢哪句话就和小组同学读一读,说一说,还可以演一演。

学生汇报学习成果,师相机指导。

(1)第一句话:

A、在这句话里,理解“仿佛”一词。

B、作者为什么会穿着雪白的衣裳,因为荷花是白色的,用“雪白”这个词还能表现荷花的美。

C、那么这句话该怎样读呢?大家练一练

(“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些,语调很轻柔,感情充沛,让人感受到了荷花的美。)

(2)第2、3、4句话:

通过分析字型、表演理解“翩翩起舞”一词,感受作者随荷花舞动的美。

指导朗读2、3、4句话。

(3)最后两句话:

想象:蜻蜓、小鱼都告诉你什么了?还会有那些动物来告诉你什么?

四、抒情表达、丰富语感

师:让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。要求学生用这样的句式来赞美荷花:“荷花!。”

五、品读诗句,回味情感

杨万里:

《晓出净慈寺送林子方》:

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

《小池》:

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

六、课外延伸,迁移情感

学了《荷花》一文,孩子们也写写自己春天里看到的美丽的花儿吧!可以用“花已经开了不少了……”作为开头写一段话。仔细地去观察,大胆地去表达吧,相信你们一定行!

板书设计:

叶美

21 荷 花

花美

一幅活画

新疆小学六年级语文教案篇5

教学目标:

1、认识3个生字。

2、有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。

3、了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况,培养学生环保意识。

教学步骤:

(一)导入新课

同学们,今年是2022年,谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况?27年后,我们的国家又会是怎样的呢?

今天我们要读一篇想像日记,想一想:

(1)日记中讲到哪些环境恶化的情况?

(2)作者写这篇日记,想告诉我们什么?

(二)整体感知

1、自读日记。

2、指名找出日记中提到的环境恶化的情况。

3、结合自己查找到的资料,了解造成这种环境恶化的原因。

(三)学习过程

1、说一说,作者写这篇日记,想告诉我们什么?

2、针对你所了解的现状,想一想,2022年还会出现哪些环境恶化的情况?

(四)总结、扩展

搜集大量资料,想一想,预防2022年环境恶化可采取的措施、方法,根据其中一点写成一篇文章。

(五)板书设计

新疆小学六年级语文教案篇6

教学目标:

1、认识12个生字,会写8 个生字,了解字的特点。

2、识字、写字。

3、激发学生热爱祖国语言文字。

教学重点:识字、写字,了解会意字的特点。

教学难点:了解字的特点。

教学准备:图片、生字卡片。

教学方法:启发式。

教学过程:

第一课时

一、导入:

1、出示“一轮红日”图,提问:你能说出这是什么字吗?

板书:日

2、同样方法 月

3、将“日”、“月”合在一块,组成一个新字。板书 明

请同学们认读,思考“明”是什么意思?

因为“日”和“月”都佷亮,所以它的意思为:明亮的意思。

二、举一反三,自学生字。

1、出示“竹”和“毛”的图片,教学 “笔 ”。

2、解释“笔”:古代书写的笔只有毛笔,在一根竹竿的前端装上几根毛,则为笔。

3、学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。

4、学生汇报自学情况。

“小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。

“田”和“力” 组成“男”

5、出示图片,教学“拿”,猜字,分析用手掌在东西是合拢。

6、出示图片,教学“歪” 猜字,分析东西放得不正。

7、出示图片,教学“岩” 猜字,分析山里面的石头。

8、出示图片,教学“旱” 猜字,分析太阳把地里的水晒干了。

三、用“对口令”的方式巩固识字。

例 教师说:日 月 学生说:明

四、作业:

连一连

合 田 日 不 小 木 一

力 手 正 土 干 火 木

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二课时

一、复习巩固。

用“对口令”说出所学的汉字。

出示词卡,指名读词。

二、扩词造句,拓展认识

1、用生字扩词或造句。

尘 灰尘 尘土

尖 尖端 刀尖 尖兵

男 男人 男子 男孩 男生

拿 拿来 拿去 拿好

歪 歪斜 歪倒 歪风

岩 岩石 岩层 花岗岩

笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔

旱 干旱 旱灾 旱涝

三、自由组合,说有趣味的汉字。

歪 闯 天 们 朋 妈 爸……

四、指导写字。

重点字: 拿 注意间架、结构、重心。

五、作业:

连一连,把两个字合成一个字,再写下来。

一 日 月 小 田

月 大 十 力 大

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

新疆小学六年级语文教案篇7

一、教学目标

1、指导书写4个生字:“现、期、轮、路”,初步感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习、积累语言,初步培养语感。

4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。

二、教学重、难点

1、重点:课文第2、4自然段。

2、难点:理解猴子当选“万兽之王”的原因。

三、教学流程

(一)整体感知,理清脉络。

1、谈话导入。

2、自由朗读课文。

3、梳理。

(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。贴图。)

(2)狮子为什么要选猴子当大王?

(二)重点学习第2段(品读词句)

1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!”)

(1)比较,理解:“神气极了”

(2)观察插图,说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)

(3)朗读、体验、表演。

2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。

(1)创设情境,再现“议论纷纷”。

(2)启发想象,角色体验,理解“叫苦连天”。

3、小结。

(三)学习第4段。(以读代讲)

1、出示重点词、句。(激动)朗读。

2、启发想象,体验动物们的苦处。

(四)学习第4段。(表情朗读)

1、看画面,师范读。

2、创设情境,引读。

3、学生练读。

4、讨论:小猴子为什么会受到大家的欢迎?

(五)学习第5段。(以读代讲)

(六)指导写字(现、期、轮、路)

1、观察、发现。

2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[(1)伸展(2)让]

3、师范写,生练写。

1、展示、欣赏、评议。(初步感受汉字的形体美)

板书设计

从现在开始

狮子图

猫头鹰图袋鼠图

(神气极了)(激动)

小猴子图

(只说了一句话)

学会尊重他人

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