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中班语言活动教学教案

| 发昌

作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是由小编给大家带来的中班语言活动教学教案7篇,让我们一起来看看!

中班语言活动教学教案篇1

活动目标:

1.初步理解散文的内容,感知散文温情的基调,并用语言较清楚地表达出来。

2.感知、探究、表演散文的内容,加深对散文的理解。

3.感受小树叶和树妈妈相互关爱的情感。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1.教学挂图:《落叶》。

2.优美、抒情的背景音乐。

3.道具:树头饰一个,树叶手环若干。

活动过程:

(一)歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外,播放歌曲《小树叶》,幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕,教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

(二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

教师播放配乐散文,教师做出被散文的内容陶醉的样子,感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

(三)教师助幼儿回忆散文的内容。

教师:你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖拇指的动作加以肯定,鼓励更多的幼儿说一说。)

(四)利用教学挂图,教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

1.教师随着配乐散文的播放,用手指到相应的画面与文字,助幼儿把握散文的内容与顺序。

2.教师:现在我们边看图画,边听散文,看看有没有什么不一样的感觉?

(五)鼓励幼儿提出问题,集体探究,加深对散文意境的理解。

教师:这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)

1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿,教师可以用征询的语气说:你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)

教师:以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师,请你们来提问,好不好?那听完这篇散文,你还想知道什么都可以提出来。

2.教师根据幼儿提出的问题,以问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演,进一步理解散文。

1.教师扮演树妈妈,幼儿扮演小树叶,跟随配乐散文,用动作表达出各自的理解,以及对树妈妈的关爱。

2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演,扩全体幼儿的经验。

活动延伸:

1.区角活动:幼儿自制树叶生长图卡,并进行排序活动。

2.环境创设:教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室,让幼儿感受到秋天的氛围。

3.家园共育:建议家长在休息的日子里,带领幼儿收集、整理落叶,共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

资料附录:

[散文] 落叶

树是妈妈,小树叶是她的孩子。

春天,小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天,小树叶已长了,在火辣辣的阳光下为人们撑起一把伞,送来一片片阴凉。秋天到了,小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天,一阵秋风吹来,小树叶告别了树妈妈。小树叶不停地翻动着身子,飘呀飘呀,飘到屋顶上,屋顶变得金黄。飘到小河里,水面上像飘着许多小船。飘到草地上,草地上像多了一层软软的地毯。飘到树妈妈脚下,伙儿抱成一团,好像在说:“妈妈,天气渐渐冷起来了,我们给您焐焐脚,让您暖暖和和好过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家。它们心里还惦记着树妈妈,盼望树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

活动思:

散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很的情景性。所以,我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的特体验。因此,在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,家都相视一笑。我知道,家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

中班语言活动教学教案篇2

活动目标:

1、欣赏散文诗,感受其优美、童趣的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮,感受象声词的韵律美。

3、尝试胆想像、创编散文诗。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:多媒体课件、图谱、乐器

活动过程:

一、在雨声中,带领幼儿园进入活动室。

1、集体表演"恢雨点"激发幼儿活动兴趣

2、师:喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?

3、师:小雨会唱什么歌?

二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音,感受象声词的韵律美。

1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌

2、提问:小雨滴发出了哪些好听的声音?

三、幼儿再次欣赏散文诗,感受小雨滴的童趣,理解散文优美的意境。

1、师:小雨滴的声音真好听,顽皮的小雨滴到处去到找朋友,小雨滴你们找到了哪些朋友?

2、带着问题欣赏作品

(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)

(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境

(3)完整欣赏,提升幼儿对作品的理解

(4)幼儿有感情的完整朗诵,表现散文优美的意境

五、幼儿尝试创编散文,胆表达

1、幼儿讨论,尝试创编

2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录

3、完整朗诵创编后的作品!

六、延伸活动:小雨音乐会

今天老师带来了几个小乐器,听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们,回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。

(2)小雨滴落在伞顶上,发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵,鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)

(3)小雨钻进花蕊,发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?教师向幼儿解释花蕊的意思,并助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

(4)小雨落在窗玻璃上,发出什么声音。(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵,鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)

四、第三次欣赏散文诗,感受小雨滴的童趣,体现散文优美的意境

师:小雨滴唱着好听的歌,随风飘呀飘,在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏

(1)小雨落在树叶上,唱着沙沙沙的歌,它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。师:老师用简单的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思?我们一起来说一说。提问:猜一猜,顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢?

说课:

设计意图:我选择的是一首非常有童趣、很优美的散文诗,"顽皮的小雨滴",选择以雨为题材的内容,也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨,一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的,他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景,如果穿着雨衣,打着雨伞在雨中踩着水瑭,对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的内容,一定会受到孩子们的喜欢。还有一个原因是,当我去欣赏这首散文的时候,发现散文的意境很美,语言更美,整齐的段落结构,文中的象声词和动词,充满着童趣,把我也带入了美的意境中,所以也想让孩子们一起来享受这首优美的散文诗。

说目标:

1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发幼儿结合生活经验胆想像、创编。

重点:

1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

难点:

1、启发幼儿结合生活经验胆想像、创编。

说活动的主线:唤起已有的经验--经验的迁移--经验的表达--经验的提升--经验的创新。

说过程:

一、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的经验。

二、充分欣赏,感受散文诗的意境美和语言美。(活动的重点)

1、在这个重点的环节,我利用了自身语言的感染力,和散文中优美的象声词和富有童趣的动词,结合自己制作的PPT,视听同步,把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏,把孩子们带入优美的意境中,孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美,从而学习象声词。

2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗,知道小雨落在了什么地方,感受散文中的童趣,同时利用简单易懂的图谱助幼儿感受散文中整齐的段落结构,并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。

三、幼儿朗诵(经验的表达、提升)

结合孩子们对散文的感受和理解,启发孩子们找到合适的方法如:轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。

活动思:

在进行活动前,为了让孩子学会欣赏雨景,我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏,做好课前的经验准备。在活动中,为了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去,孩子的回答让我有些茫然,孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好,问之前应有所铺垫,如小雨滴跳到船桨上、小手上,再接着问就比较合适了。

为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂地朗诵诗歌,当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情,还想听下去,看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣,我提出创编,这时孩子很乐意接受,有几个孩子创编得很好,如:雨滴跳到果园里,与苹果说悄悄话。

通过这次活动,我认为老师提问时应事先多考虑,然后再选择合适的问题来提问,既让孩子打开思维,又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中,这样才有感染力,活动也更容易获得成功。

中班语言活动教学教案篇3

活动目标

1、培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。

活动准备

1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建构积木。

活动过程

1、导言兴趣:

a.出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。

b.冬天到了,小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温 暖 的家,我们一起来帮帮它们的忙,帮它们造一个温暖的家,你们愿意吗?

2、感悟表现:

a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。

b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家)

c.引导幼儿与动物交谈,如:“____你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导:

a.出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)

b.情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。

c.老虎依次观察每个小动物的家:

这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。

这个小动物家的门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)

d.老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)

4、扩展延伸:

你们为小动物们造了很温暖的家,小动物们都非常高兴,它们想和你们做好朋友,你们愿意吗?

请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。

中班语言活动教学教案篇4

活动目标

1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

活动准备

画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

活动过程

一、我长大了。

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?

现在三年过去了,你们有什么变化呢?你是怎么知道的?

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论:这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子,你有什么感觉?心里是怎么想的?

也来看看老师的变化吧。

(教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比较。)

二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验,来验证自己长大的事实:

我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?

老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比较一下。

2、3-4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的。

三、表达成长的心情。

1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?

3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?

四、引导幼儿谈话"长大了干什么",使幼儿从小树立远大理想。

现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?

要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?

中班语言活动教学教案篇5

一 活动目标

1、对实物,图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3 、学会正确运用反义词

二 活动准备

1实物:娃娃,书,糖,药

2多媒体课件

三 活动过程

1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

(1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师:小朋友,今天老师带了一个宝贝盒,里面住着很多对好朋友,老师请一个小朋友来摸宝贝。

(2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮,长短。师:像高矮,长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式,利用实物,各种器官,理解什么是反义词。如娃娃,引导幼儿说出大小如书,引导幼儿说出厚薄如听拍手速度,引导幼儿说出快慢

3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

4、利用幻灯片图片,玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

5.师幼互动游戏“和我说的做的不一样”,体验语言交流的乐趣。

6.带小朋友出去找反义词。

师:总结:小朋友们,只要我们有一颗善于发现的心,我们就能在生活中找到很多反义词,那现在老师带你出去找反义词,看哪个小朋友找到的反义词最多。

中班语言活动教学教案篇6

一、活动目标:

1、感受散文中对春天景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

2、通过多通道感受的方式,充分表达对大自然的喜爱之情。

3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

二、活动准备:

1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

3、幼儿用书14~15页。

4、挂图《春》。

5、语言磁带。

三、活动重点:感受散文中对春天景色的描绘,能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

四、活动难点:体会散文的语言美、意境美。

五、活动过程:

1、聆听音乐,欣赏散文《春》,感受春天的温馨和美好。

(1)让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好吧!

(2)教师有感情地朗读散文《春》。

(3)提问:春天美吗?你从哪里感受到的?

(4)大家再仔细听听。

2、结合挂图,再次欣赏散文,引导幼儿用散文中的语言描述春天。

(1)为什么说春雨像绿丝线,从地上牵起麦苗?

(2)小羊说春雨是什么味道的?你们觉得它说得对吗?

(3)你喜欢散文中的哪一句话?为什么?

3、播放录音,幼儿边听边画散文所表达的意境。

鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外,继续添画春天其它景色。

4、展示幼儿作品,交流各自的感受。

(1)教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

(2)幼儿相互欣赏点评。

六、活动反思:

这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识,提高语言表达能力,挖掘幼儿内在潜能,激发他们热爱自然、热爱生活的情感;再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容,起到了很好的教育效果。

中班语言活动教学教案篇7

活动目标

认识身边各式各样的房子,并了解房子的作用。

激发幼儿对建筑工人的感激之情。

培养幼儿的语言能力,发言的积极性。

活动重点

认识身边各式各样的房子,并了解房子的作用。

活动难点

了解工人叔叔的辛苦,并表达感激之情。

活动准备

图片,幼儿用书

活动过程

1、引入部分,说说自己家的房子。

老师:我请小朋友来介绍他是怎么样的?(引导幼儿回答颜色,外形,新旧)

2、介绍图片的建筑。

将图片贴在黑板上,依次请小朋友回答是什么建筑?建筑的外部特征?

从哪里可以看出?

这些建筑分别是用什么造成的?(图片依次有小学,医院,庙,塔)

3、说说身边的房子。

老师:我们的身边还有哪些房子呢?

这些房子有什么作用呢?

4、感知建筑工人的伟大。

出示图片。

老师:图片中是谁?

他在想什么?

我们身边这么漂亮的房子是谁造出来的?

如果身边没有房子,我们要怎么办呢?

5、结束建筑工人的贡献,让小朋友用一个词夸奖建筑工人。

小结:我们生活离不开房子,感谢建筑工人叔叔给我们造出各种各样的房子,我们才能愉快幸福的生活。

教学反思

房子是我们每天居住的地方,每天可以看见的物体。在活动前,带孩子到幼儿园附近散步,我发现孩子们对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让幼儿从观察自己身边的房子入手,再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等。本活动的目的是认识身边各式各样的房子,并了解房子的作用。在本次教学活动中,幼儿基本能够清楚 “是谁”、“干了什么”、“用什么来建房”等这些方面的问题,也能够根据自己的生活经验交流身边的房子,课堂表现力不错,回答问题也较踊跃。

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