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幼儿音乐游戏方案

| 实梓

音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下进行的游戏,游戏中的动作符合音乐的内容、性质、节拍、曲式,并有一定规则的活动。幼儿音乐游戏方案怎么写?小编这里给大家分享一些关于幼儿音乐游戏方案,希望能帮到各位。

幼儿音乐游戏方案1

活动目标:

1、根据音乐的强弱、速度、节奏,大胆想象和表现生活中所见的车子。

2、愿意倾听并接纳他人的意见,鼓励幼儿与同伴进行协商与合作。

活动准备:

1、前期经验:观察过马路上的车、积累有关车的经验

2、音乐

活动过程:

一、引发兴趣——复习歌曲《大马路宽又宽》

1、师:孩子们,我们一起去逛逛马路好吗?

2、幼儿演唱歌曲:大马路宽又宽

3、师:马路上的车子很多很多,你在马路上看到了哪些车子呢?(幼儿交流)

过渡语:现在我们来听一段音乐,请你听听这段音乐是怎么样的?好像什么车子开来了?

二、欣赏表现——汽车开来了

(一)感知第一段音乐

1、幼儿欣赏第一段音乐

2、提问:a、听了这段音乐你有什么样的感觉?(幼儿交流)

b、听了这段音乐你觉得好象什么车子开来了? (幼儿交流)

3、幼儿再次欣赏第一段音乐。

4、提问:你觉得什么车子开来了?

5、幼儿交流并表演。

6、一起模仿表演好的车子。

7、幼儿听第一段音乐模仿各种车子

过渡语:现在,我们再来听一段音乐,听听现在又是什么车开来了?

(二)感知第二段音乐

1、幼儿欣赏第二段音乐

2、提问:a、这段音乐和刚才那段音乐有什么不同?(幼儿交流)

b、你觉得这段音乐好像什么车子开来了?为什么?

3、个别幼儿交流并表演。

4、幼儿一起模仿好的车子。

5、幼儿听第二段音乐用肢体语言表现各种车子,引导幼儿和好朋友一起开车。

过渡语:现在我们把这两段音乐连起来,请你听着音乐来开车,什么音乐你就开什么车。

(三)完整表演

幼儿完整欣赏音乐,用肢体语言表现各种不同的车辆。

过渡语:今天你们的本领真大,开了__车、__车……各种各样的车,现在,我们要开一辆大巴士到果园里去,因为秋天到了,果园里的苹果都成熟了,我们开着大巴士去摘苹果,好吗?

三、律动——摘苹果(据时间调整)

1、幼儿表演律动《摘苹果》。

2、小结:现在我们把苹果开回去分给好朋友一起吃吧!

幼儿音乐游戏方案2

设计思路:

春天来了,和孩子们一起去结识树朋友、花朋友,以朋友的目光感受它们的生长过程,细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。在音乐活动《嫩芽长出来》的旋律中,他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长,他们像花瓣儿那样翩翩起舞,把春天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。让幼儿与自然交融,在真实、生动的情境中获得发展。

活动目标:

1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。

2、结合音乐感受和想象,并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程,体验随音乐用动作表现的快乐。

3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐,帮助幼儿记忆表演情节。

活动准备:

活动前带幼儿观察树上的嫩芽;音乐磁带及录音机;多媒体课件:有关树叶、种子的生长过程画面:嫩芽发芽生长的图示。

活动过程:

一、随着音乐《郊游》进入活动室。

二、与幼儿谈论观察到的嫩芽,引出话题。

1、师:春天到了,小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化?嫩芽是怎样长出来的?它是怎样长成绿叶的?鼓励幼儿根据已有经验,大胆地用语言表达自己的观察。

2、教师播放多媒体画面,幼儿欣赏。

启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞,自由的用动作表现发芽的过程。

3、教师以肢体动作和充满活力的神情,引导幼儿一起表现发芽的过程。

三、听音乐感受嫩芽的生长过程,分辨乐曲结构。

1、师:请小朋友边欣赏音乐《嫩芽长出来》,边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?

2、师:你们听了音乐后,有什么感觉?是不是看见嫩芽长出来了?

3、教师结合幼儿的想象,边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。

师:听了音乐,我们好像看见芽苞苞长出来,一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头,太阳照者它,暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨水,就这样,嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。

三、幼儿在理解乐曲的基础上,创编嫩芽的生长过程。

1、幼儿再仔细听一遍音乐,教师引导幼儿感受音乐,注意乐曲前半段和后半段的不同,边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提示幼儿注意音乐的变化。

2、幼儿随着音乐,创编嫩芽的生长过程,教师观察幼儿创编的动作,鼓励幼儿大胆表演。

3、教师肯定每位幼儿的表演,并请个别表现力较强的幼儿表演,大家说说喜欢谁的表演,共同商定用哪些动作来表现。

四、完整地随音乐表演

1、教师根据幼儿的创编,带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。

2、教师提出表情要求,幼儿进行练习。

延伸活动:

幼儿在老师的带领下来到户外的大树下,随着音乐把自己创编的舞蹈给大树、小草表演,比一比谁跳得最棒,表情最美!

幼儿音乐游戏方案3

活动目标:1.学唱歌曲,能用欢快、抒情的声音唱出对___爱。

2.感受歌曲中宝宝对___爱。

活动准备:图谱

活动过程:

一、“___笑脸”导入

1.这是谁的笑脸?你看到你的妈妈笑脸的时候,你有什么感觉?

2.___笑脸给我们温暖的感觉,就像太阳照着花朵一样,有首歌曲叫《只要妈妈露笑脸》我们来听一听。

二、欣赏歌曲,理解歌词。

1.教师完整演唱歌曲一遍。

这首歌曲听上去的感觉是怎样的?为什么?

歌曲非常欢快。那歌曲里唱了些什么?

⒉第二次欣赏歌曲。

⑴歌里唱了些什么?

⑵根据幼儿回答出示图谱,同时用歌词或演唱再次重复歌词。

⑶还有一些没听清楚的,我们再来听一听。

3.第三次根据图谱演唱歌曲,让幼儿寻找发现遗漏的歌词。

三、用欢快、抒情的声音演唱学唱歌曲。

1.幼儿看图谱听琴声演唱歌曲第一遍。

哪里演唱还有困难?

2.幼儿演唱歌曲第二遍。

歌曲的前半段和后半段一样吗?有什么不一样?加入琴声让幼儿倾听。

你觉得应该用怎样的声音演唱前半段?那后半段呢?

小结:用欢快活泼稍轻的声音演唱前半段,用连贯抒情稍响的声音演唱后半段。我们来试一试。

3. 幼儿用欢快、抒情的声音演唱歌曲第三遍。

4.分组演唱。

还有什么好办法让演唱更好听?

三、歌曲表达的爱

⒈对妈妈表达爱,除了说好听的话,用拥抱的动作,还能用好听的歌曲来进行,今天回去对妈妈唱一唱这首歌,也许你的妈妈也会唱。看看妈妈听了你唱的歌曲会怎样呢?明天来告诉老师。

⒉给老师一个笑脸。看到笑脸,我也很温暖。微笑是最美的表情,我来用手机拍下来。

幼儿音乐游戏方案4

活动目标:

⒈感受歌曲的旋律,学习用轻松愉快的歌声演唱。

⒉用不同的方式(念白、动作)接唱歌曲,感受接唱乐趣。

活动准备:图谱

活动过程:

一、蓝天白云真美丽——初步理解歌词及歌词节奏

⒈我们幼儿园的名称你知道吗?(也可从天气入手)

⒉根据幼儿回答贴出图谱,并有节奏念

白云 飘飘 白云 飘飘,它飘在哪里?

蓝天 蓝蓝 蓝天 蓝蓝白云 飘飘 白云 飘飘这样的天气好吗?好天气我们可以说天气 晴 朗-,天气晴朗的时候填空还有谁?太阳 红红太阳 红红 太阳红 红-。

⒊蓝天蓝蓝白云飘飘太阳红红的天气,你的感觉是怎样的?闭着眼睛想象一下。

⒋闭着眼睛再来用耳朵听听“蓝天白云”这首歌吧!

二、学唱歌曲

⒈教师范唱歌曲。

歌曲的名称是什么?你能听了这首歌将这幅图贴完整吗?

⒉请一个幼儿来贴节奏图,老师再次演唱。

他贴的对吗?最后一句他是这样贴的,谁来说说歌曲里怎么说的?

晒晒 太阳晒晒 太阳 心情 多么 好-

老师演唱最后一句,问孩子,你心情好吗?你呢?

这么好的心情,那我们演唱歌曲时就要用怎样的声音来演唱?

⒊用愉快轻松地声音演唱歌曲两遍。

⒋不同方式演唱

⑴请你听听老师这次演唱有什么不同?老师每一乐句的前半句有节奏念歌词,后半乐句接唱。

你们想来试试吗?幼儿学习演唱

⑵再来听听我是怎么唱的?前半乐句不唱,用动作有节奏地表示(第一句—一首叉腰,一手指指;第二句—两手有节奏在头顶飘动;第三句—两手在面前做太阳状摆动;第四句—两手抱肩左右摆动),后半句接唱。

你行吗?来试试。带领幼儿听伴奏进行,用动作提示幼儿前半句不唱。

怎样才能完成这样的游戏?

一定要认真听好、想好才能有趣地进行这样的游戏,我们再来试一次。

三、结束部分

在音乐中带幼儿到外面感受太阳暖暖晒在身上的舒服,问问孩子,心情好吗?

幼儿音乐游戏方案5

一、教育目标:

1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。

2、感知音乐节奏的快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

3、初步了解节奏型:

二、准备:

1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

三、教学过程:

(一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰

(二)师生问好:

_ _ / _ _//

小 朋 友 好

李 老 师 好

(三)节奏练习:

打 气 气 气 放 炮 嘭 嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

(四)教师谈话理解音乐内容:

1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)

2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。

(五)出示节奏谱,幼儿练习:

1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?(幼儿回答)

2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)

(00)这怎么办呀?跟着老师打打拍子。

3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

(六)活动延伸:

请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。

(七)听音乐律动走出教室。


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