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幼儿园小班主题方案

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幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。幼儿园小班主题方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园小班主题方案,希望能帮到各位。

幼儿园小班主题方案1

主题产生背景:

随着天气渐渐的暖和了,孩子们在户外的时间多起来,很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土,问孩子们玩土时有没有发现什么?有的小朋友说看见土里有绿色的小芽,再问他们知不知道绿色的小芽是什么?有的小朋友说可能是小草吧?有的小朋友说是种子发芽了吧?对他们的说法没做任何评价,接着又问他们还发现了什么?有的说土没有以前那么硬了,为什么呢?很多幼儿摇头表示不知道。于是根据幼儿的疑惑和季节的特点设计了“春天真美丽”这个主题活动。

主题活动目标:

1.初步感受春天的美丽,能关注自己身边的美丽春景,并产生积极的情绪体验。

2.初步感受大自然的神奇,亲近和喜爱大自然。

3.学习观察事物的基本方法,积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。

4.能手口一致地点数10以内的数。能进行5以内实物卡、点卡匹配,能按底板进行1~5的顺序。

5.用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。

主题区域设置:

1、角色区:娃娃家,丰富“带娃娃春游”,“逛公园”等游戏情节。

2、美工区:提供手工材料让幼儿制作春天的一些景物,如:柳条、小花等。

3、建构区:提供积木让幼儿搭建春天的公园。

4、生活区:可穿脱衣服的娃娃若干,帮助娃娃穿脱衣服。

5、阅读区:提供有关春天的图书供幼儿阅读欣赏。

环境布置,家园联系:

1.家长可引导孩子观察身边的自然环境,特别是自然界(动物、植物)充满生机的变化与特征,是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源:绿莹莹的草地,枝头的嫩芽,含苞欲放的花朵,飞舞的彩蝶,毛茸茸的小鸡、小鸭,呢喃的小鸟,暖暖的阳光......都是春的信息。

2.请家长为幼儿园的自然角提供活的、正在成长中的春季的植物和动物来让幼儿观察。

活动安排:

第一周。

1.科学:春天来了

2.儿歌:迎春花

3.综合:找绿色。

4.歌曲:春天

5.综合:绿色的草地

6.数学:迎春花开了

7.体育:捡纸团

第二周

1.故事:花路

2.科学:桃花开了

3.数学:蝴蝶找花

4.手指画:花儿真美丽

5.歌曲欣赏:蝴蝶花

6.体育:采桑叶

第三周

1.语言:毛毛虫

2.泥工:小蜗牛出来了

3.科学:小鸡和小鸭

4.律动:小鸡出壳

5.散文:坐火车

6.体育:小鸡和老鹰

7.数学:小动物运动会

第四周

1.儿歌:春风

2.折纸:春天的郁金香

3.科学:种植洋花萝卜

4.打击乐:小兔和狼

5.综合:我看到的春天

6.体育:小蝌蚪找妈妈

7.数学:数数有多少

幼儿园小班主题方案2

活动目标:

1.知道几种小动物的妈妈是谁。

2.尝试在教师的引导下学习创编故事。

3.尝试点数1—4的物;乐意参加集体游戏。

活动准备:

1.教师准备:

(1)宝宝和妈妈、小鸭和大鸭、小鸡和大鸡、小老虎和大老虎、小牛和大牛、小绵羊和大绵羊的图片。

(2)小鸭、小鸡、小老虎、小牛、小绵羊等动物头饰和幼儿人数相等。

(3)活动室的墙面布置成几种动物的家,家门口分别贴上动物妈妈的图片。

(4)语言磁带,录音机。

2.幼儿准备:和家长收集常见动物妈妈的图片,彩笔。

活动过程:

1.幼儿分别戴上小动物的头饰,随着音乐《快乐的牧场》模仿各种动物的叫声和动作。

2.游戏:“找找我的妈妈在哪里”。

音乐停止后,幼儿根据自己所戴的头饰迅速在活动室的墙壁上找自己的家和妈妈,说一说“我的妈妈是.......”。

3.讲故事《找妈妈》,重点让幼儿理解故事的主要内容,知道几种小动物的妈妈是谁。

主要问题:

(1)母鸡是谁的妈妈?

(2)大绵羊是谁的妈妈?

............

宝宝找到妈妈了吗?

4.幼儿尝试根据故事的内容结合动物宝宝和妈妈的图片,在教师的引导下学习创编故事。如:宝宝去找妈妈,找到谁呀?(大老虎)它是谁的妈妈?(它是小老虎的妈妈)

5.游戏:“配对”。

玩法:将动物妈妈的图片贴在黑板上,然后出示四种小动物,让幼儿先说一说它们是谁,再数一数有几只小动物,请幼儿给这几种小动物找妈妈,把动物宝宝和妈妈放在一起。然后再出示其它小动物的图片,请幼儿给它们找妈妈。

6.游戏:“我的孩子在哪里”。

玩法:教师拿出一种动物的图片,说:“我的孩子在哪里?”幼儿便模仿相应动物的叫声,如教师拿出大猫的图片说:“我的孩子在哪里?”幼儿回答:“喵喵喵,我在这里。”

7.指导幼儿看幼儿用书《好妈妈》第12页,帮动物宝宝找到它们的妈妈。

活动建议:

本活动可分成2—3次进行。1—2为第一次活动,幼儿可以自由交换头饰,再找妈妈。游戏可反复进行。3—6为第二次活动。7为第三次活动。可根据幼儿的情况适当调整活动内容和游戏形式。

幼儿园小班主题方案3

活动目标:1、模仿乐器演奏,体验创新乐趣。

2、培养看图编故事的能力。

3、大胆想象,说出不同乐器发出的声音像什么。

活动准备:鼓、沙锤、碰铃、笛子等;动物演奏会的图片;绘画纸,彩笔若干,录音机,磁带。(录音有三种:猫叫,东西破碎声,脚步声)

活动过程:(一)导入活动(出示乐器)

师:小朋友们知道吗,每种乐器都能发出不同的声音。今天,老师为大家带来很多种乐器,谁想演奏这些乐器呢?

(二)扩散思维活动

请幼儿轮流上来演奏,演奏完提问幼儿。

师:小朋友们,刚才你听到了哪些声音?请你想象一下这些乐器的声音像什么?(像敲门声、踩树叶的声音、钟表声、火车声、脚步声)

(三)发散思维活动

请幼儿根据乐器的声音想象,由什么动物来演奏?幼儿分组讨论:鼓由大象敲等,请幼儿讲述。

(四)看图讲述活动(出示“动物演奏会”的图示)

师:看,小动物们在做什么呢?(在演奏乐器;在进行音乐比赛)你都听到了哪些声音?请你模仿一下它们演奏乐器的样子。下面请小朋友们看图编一个好听的故事吧!

(五)创新想象活动(出示神奇的磁带)

请幼儿倾听并讲述磁带里有哪三种声音。师:“小猫为什么叫呢?什么东西碎了?为什么会有脚步声?”把这三种声音联系起来编故事。

(六)结束活动

运用绘画的形式展现故事内容,并大胆将给同伴听。

幼儿园小班主题方案4

一、主题由来:

“家”对每个孩子来说是那么甜蜜、温暖,是那么熟悉、亲切。刚刚经历过寒假的孩子们对家庭还特别的留恋,个别幼儿情绪容易波动、不稳定。为了让幼儿尽快调整入园情绪,我们需要营造一个充满家庭气氛的幼儿园环境。主题活动“我爱我家”便诞生了,以“家”为切入口,为幼儿适应幼儿园生活做好最好的准备,也激发幼儿爱园爱家的情感。

二、主题目标:

1.引导幼儿按照标记、图示、儿歌等提示,逐渐建立常规。

2.愿意高高兴兴上幼儿园,对老师产生信任与依赖,逐渐稳定幼儿入园情绪。

3.愿意跟随老师参与各种游戏活动。

4.积极参与各种准备收集活动中,愿意表达对家、家人的认识与热爱,有良好的情绪体验。

三、活动安排:

体育:赶海的小乌龟 小鸟找食 小鸡做客 小宝宝玩气球

健康:你笑起来真好看

安全:有序排队去洗手 剪指甲

社会:我喜欢的老师 闹元宵 我是小主人 爸爸妈妈本领大

语言:闹元宵 亲一亲(儿歌) 甜嘴巴(儿歌) 妈妈的宝宝(看图讲述) 妈妈想你啦(童话) 小房子(童话) 我的好爸爸,我的好妈妈(谈话)

科学:我家的家具 木头和玻璃 电话真有趣 我家的冰箱

计算:干净的厨房 甜甜的水果 小兔家的院子

美术:宝宝笑了 手提包(折纸) 红花送给妈妈

音乐:我的小宝宝 我要亲亲你 好妈妈 袋鼠(音乐游戏) 闹花灯(欣赏)小娃娃

四、家园共育:

1.建议家长调整孩子的作息时间,做到早睡早起。

2.建议家长带一套孩子换洗的衣裤,并写上名字,便于换洗。

3.建议家长带孩子去菜市场一起买菜,学习买菜过程中的礼貌交流,感受买菜乐趣。

幼儿园小班主题方案5

设计思路:

该活动是由小班主题“动物的花花衣”中生成的。考虑到小班幼儿的年龄特点,在设计本次活动时,着重从师幼互动的有效预设人手,通过情境的预设、游戏的预设,从而提高活动中师幼互动的有效性。

小班初期,幼儿仍处于绘画的涂鸦期,绘画的有意性明显缺乏。因此引导幼儿使用不同的绘画工具,感受绘画的快乐,激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。

1.活动情景性。在本次活动中,蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动,把幼儿带入一个情景,试图通过与蛋宝宝一起游戏,参与绘画活动。

2.活动游戏性。宝宝们在进行涂画时’设计了游戏的语言:“蛋宝宝’蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,圆圆的。蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,大大的。”以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋,形象的“骨碌碌”’提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。

活动目标:

1·用涂鸦的方法,进行油画棒的涂画,尝试涂画圆。

2.在故事情景和绘画操作中,感受绘画的快乐。

活动准备:

油画棒、画纸等绘画工具(人手一份);围裙式故事背景与故事人物(一套)o

活动过程:

一、蛋宝宝不见了

(在此环节,教师直接导人情景,通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色,在’隋感上很快与幼儿形成积极互动,通过有效提问唤醒幼儿的原有经验,说说鸡蛋的形状、颜色等特征,为接下来的绘画活动进行铺垫。)

1.导人情景:鸡妈妈生了一窝蛋宝宝,可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了,刚刚出生的宝宝长得什么样呢?(宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候,是一个鸡蛋。)

2.动作模仿:蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌。蛋宝宝,蛋宝宝,滚一滚。

小结:蛋宝宝是圆圆的,所以是会滚的。

二、蛋宝宝要长大

(在此环节,教师利用儿歌化的语言进行引导,鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。)

1.蛋宝宝不想长大。

导语:蛋宝宝不想长大,因为这样就可以一直让妈妈抱着。

提问:谁来告诉蛋宝宝,长大了有什么好处?

动作示范:当幼儿说出一个长大的优点,教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。(把幼儿在涂画过程中可能遇到的困难,用故事情景的语言加以解决,如:画得太小、画得不圆。)

小结:蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,圆圆的。蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,大大的。蛋宝宝。

三、蛋宝宝长大了

(在此环节,教师通过自己的演示与幼儿形成互动,让幼儿看到鸡蛋如何变小鸡,从而进一步激发幼儿参与涂鸦活动的兴趣。)

导语:长大了真好,可以认识许多新朋友。好像蛋宝宝们有动静,怎么了? (对蛋宝宝进行添画,蛋宝宝出壳变成了小鸡。)

动作模仿:蛋宝宝变小鸡。

四、延伸活动

用水彩笔绘画短线,使鸡蛋变成小鸡,用手指蘸颜料点画草地。


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