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最新幼儿园中班教学设计方案5篇

| 徐球

从这个角度出发,总结出以下六大要点,涉及到“心灵教育”的方方面面。记住这六大要点。可以使母亲在教育孩子的过程中得心应手,取得良好的效果。下面给大家分享一些关于最新幼儿园中班教学设计方案范文5篇,希望能够对大家有所帮助。

最新幼儿园中班教学设计方案范文1

大手小手

活动目标:

1. 通过大手找小手、大手摸小手活动,感受老师的爱。

2. 在听儿歌及跟做动作的'过程中,初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。

活动过程:

1. 安排幼儿围坐成半圆形。

2. 教师边念儿歌边带领幼儿做动作。

小手小手拍拍,我的小手举起来。

小手小手拍拍,我的小手转起来。

小手小手拍拍,我的小手撑起来。

小手小手拍拍,我的小手握起来。

小手小手拍拍,我的小手藏起来。

3. 引出游戏“大手找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

托班课本的教案-开心宝宝,

4. 教师悄悄地走到幼儿的身后,用小摸或握每一个幼儿的手,并提醒他们尽快把手放在腿上。

5. 游戏可反复进行。

最新幼儿园中班教学设计方案范文2

【设计理念】

本次体育活动,将运动与时下热门的垃圾分类相结合,比较巧妙且具有现实意义。在游戏情境中,结合小班幼儿的年龄特点,以跳为基本动作,分别从跳的距离、高度和平稳性三个维度递进,并且教具的难度不同,可以满足不同发展水平的幼儿,体验成功,萌发环保意识。

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【设计思路】

为了避免枯燥的动作训练,结合小班幼儿的特点,创设了较为趣味真实的情境,“捣蛋鬼狐狸”的出现,激发了孩子们的兴趣,营造了沉浸式的体验。在层层递进,难度逐渐加强的跳跃过程中,孩子们始终是活动的主人,直至最后,他们还劝告“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾,学会分类投放。在发展基本动作的同时,他们也从环保的参与者,变成了小小的宣传者。

【目标预设】

1、在游戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物,并能保持身体平稳。

2、喜欢参与体育游戏,并初步萌发保护环境的意识。

【教学准备】

1、草丛布景、各种垃圾、垃圾桶、道具、课件

【教学过程】

一、热身活动

师:兔宝宝们,天气真好,我们一起来做运动吧!

小结:并拢小脚往前跳

弯弯膝盖往上跳

在热身音乐中幼儿与老师一起热身,并重点练习往前、往上跳。

二、基本动作

1、第一次游戏(跳远—跳过小河)

师:前面有一片草地,想不想去拔萝卜?

想过草地需要过两条小河,该怎么过河呢?那兔妈妈先来试一试。(教师示范)

小结:小兔子跳跳跳,并拢小脚跳跳,看见小河停一停,用力往前跳。

师:你们可以选一选,跳的近的小兔子可以从窄的过河,跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦,萝卜没拔到,拔出一个塑料瓶,怎么回事呀?

(狐狸出场)原来是小狐狸捣的鬼,把草地弄得到处都是垃圾,那该怎么办?

师:好,那就请小兔子们一起来捡垃圾,我们先从粉线出发哦,跳到绿线,每只小兔就去捡一个垃圾,那小粉兔先出发好吗?

2、第二次游戏(跳高—跳过土坡)

师:有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子,这些是——可回收垃圾;有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是——其他垃圾,还有的捡到了电池,这是——有害垃圾,还有的捡到了橘子皮,这些是——易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去?

师:看,垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡,该怎么过?谁想来试试?

小结:小兔子跳跳跳,并拢小脚跳跳跳,看见土坡停一停,用力往上跳。

对面有四个垃圾桶哦,看清楚你的垃圾应该扔在哪个垃圾桶哦。

3、第三次游戏(组合跳)

师:哇,你们真棒呀,还会分类扔垃圾呢!

狐狸又来捣乱了,再来帮帮忙好吗。

不过这次我们不仅要跳过小河和土坡,还有前面还有高高的小山。哪只勇敢的小兔来试试?

小结:小兔子跳跳跳,并拢小脚跳跳跳,爬上山不害怕,稳稳跳下来。

4、第四次游戏(组合跳+游戏)

师:咦,狐狸又来了,我们该跟它说什么?(劝阻狐狸)

师:那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧!小白兔们先出发吧!

三、放松活动

师:垃圾分一分,环境美十分,谢谢你们的帮助!让我们一起来休息休息吧。

跟随音乐,做放松运动。

【教学反思】

在教具的准备过程中,为了增添孩子们的代入感,制作了可爱的小兔头饰和有趣音效。并且不同的兔子耳朵,自然地给孩子们分了组,可以避免冲撞。考虑到孩子的个体差异,制作障碍物时,也设计了宽度、高度、难度不同的障碍物。活动现场,孩子们的兴趣是浓厚的。他们完全带入了小兔的角色,在一次次跳跃的过程中,能够较好地遵守规则,完成跳跃动作,捡起垃圾并进行分类。不同发展水平的幼儿,都能在游戏中得到锻炼,同时体验成功的喜悦。

最新幼儿园中班教学设计方案范文3

活动目标:

1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。

2、练习添画蝌蚪的尾巴。

3、认识黑色,巩固棉签画的方法。

活动准备:

知识经验:幼儿有画棉签画的经验。

物质材料:黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸,小蝌蚪的图片

一、开始部分:

1、用儿歌引出小蝌蚪

小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴,游来游去找妈妈。

2、认识小蝌蚪。

观看小蝌蚪的图片,了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分:

1、观察画面

出示画纸引导幼儿观察画面内容,发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

2、示范画法

教师拿出棉签,用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的(曲线)小尾巴,示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼儿作画

(1)准备材料

每人一张画纸,一根棉签,黑色颜料放在桌子中间。

(2)幼儿作画,教师指导

教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

三、结束部分:

1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏,励幼儿大胆参与。

2、收拾绘画用品,组织幼儿洗手。

最新幼儿园中班教学设计方案范文4

活动目标:

1、学唱歌曲,能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

3、体验小蜗牛旅行的快乐,学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

活动重点:学唱歌曲,能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点:能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

活动准备:

知识准备:活动前,在自然饲养角养小蜗牛,引导幼儿观察蜗牛的特征和习性,增进对小蜗牛的了解和喜爱

物质准备:

1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

活动过程:

一、幼儿听音乐进入活动室,观看草地图片,发音练习,学习跳跃和连贯的不同唱法。

1、教师:“小朋友,你们看,草地上都有谁?它们在干什么?”

教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的,并用跳跃

的音声模仿这些小动物唱歌。

二、出示课件,观察蜗牛的外形特点,熟悉歌曲的内容

教师:“这是谁? 你们知道小蜗牛为什么这么开心?”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么?”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角,我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了,它还会唱歌呢,你们听: 咿呀儿呦,呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头

三、教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌词

1、教师完整演唱歌曲,启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

教师:“小朋友,你觉得这是一只什么样的小蜗牛?

教师小结:“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛,名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。

教师:你觉得这是一首什么样的歌曲?教师小结:这是一首欢快、优美的歌曲。

2、 教师清唱歌曲,幼儿再次听赏,

教师:让我们再来听一听歌里都唱了些什么?提问:你都听到了什么?

教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

四、幼儿学唱歌曲,在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲

1、幼儿根据教师出示的图片,完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词

第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。

2、幼儿完整演唱歌曲第一遍,教师重点指导幼儿唱准歌词。

教师: 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱,要把歌词唱清楚。

3、幼儿完整演唱歌曲第二遍,教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

教师:小朋友,小蜗牛旅行心情是怎样的?怎么表现?

4、幼儿完整演唱歌曲第三遍,重点引导幼儿加动作进行表演。

教师:“这一次,我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》

教师:“小朋友,你们想变成小蜗牛去旅行吗?”

教师扮演蜗牛妈妈,幼儿扮演小蜗牛,进行表演 1—2 遍,引导幼儿欣赏旅途中的美景,遇到雨天如何避雨。

五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

最新幼儿园中班教学设计方案范文5

活动目标

1、认真倾听音乐,愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。

2、能根据提示,控制自己的身体,初步合拍地做立正、转圈、下蹲等简单动作。

活动准备

材料准备:《拍手点头》歌曲音频,《跟着老师走走》歌曲音频、歌曲伴奏音频。

活动过程

一、播放音乐《拍手点头》,请幼儿专心聆听音乐,并根据教师的提示做动作。

二、播放歌曲《跟着老师走走》,让幼儿感受歌曲的节奏和歌词。

1、播放歌曲,请幼儿认真聆听并跟着音乐的节奏打拍子。

刚才这首歌是让你们跟着老师做什么?

2、反复播放歌曲,让幼儿听一听,并模仿教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。

3、播放歌曲伴奏,鼓励幼儿边听音乐边做动作。

三、播放音频,引导幼儿站立,围成圈,跟随音乐一起做动作。

1、让幼儿站起,并按照顺时针方向围成一圈;教师播放慢速度伴奏边唱边带领幼儿练习已学的动作。

2、改变演唱歌词,提醒幼儿认真听,并根据教师所唱歌词和动作来变化自己的动作。(侧重让幼儿聆听音乐,根据音乐节奏来走动;熟悉后,可变换歌词和对应的动作来进行游戏,如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。)

3、教师边唱边引导幼儿完整地跟随音乐来做动作。

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